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【心理學】
實驗者將身體狀況基本相同的學生分成三組進行不同的投籃技巧訓練：
第一組：在20天內每天進行投籃練習，記錄第一天和最後一天的成績（在練習過程中不對自己提要求，順其自然）；
第二組：記錄第一天和最後一天的投籃成績，但在中間這段時間不進行投籃練習；
第三組：記錄第一天和最後一天的投籃成績，期間每天花20分鐘進行意念投籃訓練（如果在想像中遇到投不進的情況則要糾正自己的動作，並對自己說：一定能投中更多球）。
請問哪個組的投籃成績提高的最多？
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【心理學】
有兩段文字，其中一段文字將一個叫吉姆的人描寫成熱情並外向的人,另一段文字則相反,把他描寫成冷淡而內向的人。
現把兩段文字加以組合：
第一組,描寫吉姆熱情外向的文字先出現,冷淡內向的文字后出現。
第二組,描寫吉姆冷淡內向的文字先出現,熱情外向的文字后出現。
現找兩組實驗者，第一組實驗者讀第一組文字，第二組實驗者讀第二組文字。
然後讓兩組實驗者回答一個問題："吉姆是一個什麼樣的人?"
請問哪一組實驗者更傾向於認為吉姆是個友好的人？
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【心理學】
學生們被研究者告知這是一項對於評價老師的研究，並且他們懷疑評價的不同跟老師學生之間接觸的多少有關係（但這其實是個謊言）。
實際上學生被分為了兩組，分別觀看了關於同一位講師的不同視頻，而這位講師正好有很重的比利時口音。其中，第一組學生看到的是這位講師和藹而友好地回答了一系列的問題；第二組學生看的是同一位講師用冷酷而疏遠的語氣回答了同樣的問題。
在學生們看完視頻之後，他們需要給這位教師的外表、特殊語言習慣，甚至還有他的口音打分。請問兩組學生給出的分數會有很大差異嗎？
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