溝通網路是信息溝通的結構形式。常見的溝通網路有四種形式：在輪式網路中，一個下級同時與多個主管聯繫，但主管之間沒有溝通的情形。在Y式網路中，第二級有兩個上級與之聯繫，第三級與一個或更多下級發生聯繫。在環式網路中，每個成員僅與相鄰者聯繫，而不能與更遠的成員進行溝通。在全通道式網路中，所有成員間充分進行溝通，所有成員的地位是平等的，無核心人物。
根據上述定義，下列圖形反映了輪式網路特點的是？
水污染防治之難，在於水的________。水自源頭奔流而下，被沿岸居民、企業反覆利用，任何環節疏於治理，都可能讓水變髒。水往低處流的特性，也導致「上游排污，下游遭殃」，上游地區的污水如不加處理直流下游，下游往往________也難以應對。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是？
對於科學家來說，數學公式可以展現大自然的基本原理，或者將複雜的東西簡潔地表達出來，這的確________。但對普通大眾中的一些人而言，公式也可能是令人生畏、晦澀難懂的;然而對另外一些人來說，正是公式的________使其變得迷人：即使不能理解公式的含義，我們也可以被它打動，因為我們知道，有些公式蘊含著一些超出我們理解能力的含義。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是？
在量子理論產生之前，人類在宏觀世界里從未觀測到任何負能量的物質。把真空的能量定為零的經典物理學，無法________一種比真空具有更少能量的物質。而在量子理論中，真空不再是________，每時每刻都有大量的虛粒子對（一種永遠不能直接檢測到，但其存在確實具有可測量效應的粒子）產生和湮滅。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是？
①更令人震驚的是，這些土著們在語言和文化上表現出超乎想象的統一性。
②他們沒有航海設備，只有原始的舟筏，卻在佔據了將近地球三分之一面積的大洋中，找到了一個個孤懸海上的小島。
③他們有著相似的風俗習慣，在相隔極遠、完全陌生的島上，竟然可以用同一種語言進行簡單交流。
④原始的南島語族，創造了航海奇迹。
⑤這使得許多世紀后，「地理大發現」浪潮中駛入太平洋的西方航海家們驚異地發現，幾乎他們每找到一處新的島嶼，都已有了土著們居住過的痕迹。
⑥然後定居其上，傳承和發展著自己的文化。
將以上6個句子重新排列，語序正確的是？
①商代以後，隨著文字的出現，書寫需求增加，周宣王時期「刑夷始制墨」，出現了顆粒狀人工墨。
②到了以彩陶為典型特徵的仰韶文化時期，已經有了用來研磨顏料的研磨器--石研。
③這些長過半米的大石器，是用來加工糧食的。
④硯起源於研磨器，目前已知最早的研磨器是距今七、八千年的裴李崗、磁山文化時期的石磨盤和石磨棒。
⑤此後，用於研墨的石研，就成為早期的硯。
將以上5個句子重新排列，語序正確的是？
公平世界謬誤是指人們傾向於認為我們生活的世界是公平的，一個人獲得成就，是因為他肯定做對了什麼，所以這份成就是他應得的；一個人遭遇不幸，他自己也有責任，甚至是咎由自取。
根據上述定義，下列沒有反映公平世界謬誤的是？
有一個船夫在湍急的河水中駕駛小船，上面坐著一個哲學家。哲學家問船夫：「你懂得歷史嗎?」船夫說：「不懂。」哲學家說：「那你失去了一半生命。」哲學家又問：「你研究過數學嗎?」船夫說：「沒有。」哲學家說：「那你失去了一半以上的生命。」哲學家剛說完這句話，風就把小船吹翻了，哲學家和船夫兩個人都落入水中。於是，船夫喊道：「你會游泳嗎?」哲學家說：「不會。」船夫說：「那你失去了整個生命。」
這段文字隱含的主要信息或道理是？
一個國際科學家小組攜帶數噸硫酸粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為「肥料」促進南極海域海藻等微生物的生長來減緩全球變暖的速度。鐵元素可提高海洋生態系統生產力的理論在20世紀20年代就被提出，此後科學家們一直在對這一理論進行檢驗完善。科學家們近年來在位於赤道的太平洋海域進行實驗時曾發現，硫酸鐵不僅可大幅提高該海域硅藻等藻類的生長，而且一些微生物體內的葉綠素還因此增加了30多倍。
國際科學家小組所進行的研究，其可行性的依據是？
隱性飢餓，是指機體由於營養不平衡或者缺乏某種維生素及人體必需礦物質，同時又存在其他營養成分過度攝入，從而產生隱蔽性營養需求的飢餓癥狀。 根據上述定義，下列屬於隱性飢餓的是
A、陳大爺下定決心節食，他最近以青菜和蘋果代替主食，不沾油葷，終於有一天因飢餓難耐暈倒在地
B、小白為了獲得健美身材，堅持每日六餐，每餐分量很少，分別含有主食、蔬果、蛋奶等，但同時高強度的健身訓練還是讓他渾身酸痛、疲憊不堪
C、王大爺因為腸胃虛弱，以清粥熱湯作為主要飲食養生，不常吃大魚大肉和生冷瓜果，後來因飲食缺少蛋白質和維他命而導致記憶力減退
D、小李喜歡高鹽、高糖分、高熱量的垃圾食品，對醫生的勸說無動於衷，在數年後的體檢中發現自己存在高血糖、高血脂、高血壓等問題。
教育並不是越早越好，而是越合適越好。可是很多家長固執地相信，搶跑是在為孩子爭分奪秒。自然界萬物都按照生長規律自然生長，適當施加外力可以促其生長，倘若施用外力不當，就很容易出現倒退甚至枯萎現象。教育孩子也是一樣的道理。
作者通過這段文字最想表達的意思是？
