气候变暖已经成为全人类共同面临的大问题。科学家和环境保护组织不断发出警告：如果我们不立刻行动起来保护环境，阻止气候变暖，那么人类总有一天会毁灭地球，不能继续生存下去。
由此可以推出？
A.只要我们立刻行动起来保护环境，就能阻止气候变暖，人类就能在地球上继续生存。
B.如果人类不能继续生存在地球上，必定是没有立刻开始保护环境。
C.要想保护环境、保护地球、保护人类自身，就必须防止气候变暖。
D.如果人类想在地球上继续生存，就必须立即行动起来保护环境，阻止气候变暖。
有甲乙丙丁戊五位员工，他们来自办公室、教育局、商务局、税务局和环保局五个部门，他们在周一到周五都要休息一天，而且每天只能安排一人休息。与此同时他们在篮球、足球、羽毛球、乒乓球和保龄球这五种运动里都有自己唯一的爱好，且爱好各不相同。已知条件如下：
①周二休息的人喜欢打篮球，但他不是来自办公室的甲；
②乙非商务局工作人员，且不喜欢打羽毛球和篮球；
③丙周三休息，丁和戊均不在周四休息；
④丁在环保局工作，戊在税务局工作；
⑤周一休息的人喜欢打乒乓球；
问：以下哪一项陈述可能为真？
规则怪谈（六）
自习室
k睁开眼睛。
k：（我没死！可恶！不知道他们怎么样了？这次的失败真是一次教训！）
k环顾四周，发现是一个自习室。课桌底下有一张纸条。
纸条（学生守则）：1.打铃后，请在下课之前在自习室完成自己的作业
2.老师通过学生的作业后，学生请立刻离开自习室。
3.学生请在下课之前离开自习室。
4.上课时学生之间不能对话
（老师守则）:1.如果学生的作业不合格，请叫他重写，并大声呵斥
2.不能告诉学生任何与规则相关的信息
3.如果学生的作业合格，请随意表示（不得存在任何提示学生的信息）
4.不能用言语干涉学生的行为（比如让他怎么做之类的话），不能使用笔，不能使用身体语言（表情、手语之类的）（规则1和3为特例），不能与学生有身体接触。
5.打铃后，请按时到自习室
k看完时刚好打了上课铃，同学们都陆续回到自己的座位，但是始终没有看到老师。
随后，有一个人一直做着违反学生守则的事，k想到一种可能，他也许就是老师。有学生完成了作业，交给了他，这也印证了k的猜想。那名老师看了他的作业后，满意地点了点头，那学生随后走向自习室门口，还不忘嘚瑟地回头看一眼。学生走后，传来了他凄惨的叫声。
快下课了，我按要求写完作业，把它交给老师。老师很淡定，微微点了点头，但流露出一丝兴奋，因为我在作业写出了他的真实身份。（这个身份不是老师，但他仍然有老师的身份。）
老师：写的什么东西，字跟狗爬似的！滚回去重写！
然而，k回到座位上时，并没有像其他违反规则的学生一样死去，反而没有任何不适。
k顿时想通了。
下列那个选项最可能正确？
ps：违背以上任何一条正确的规则，就会触发即死flag，学生与k性质一样，老师会在规则范围内帮助你，4条学生守则只有一条是错误的，老师守则都是对的，作业是一篇作文，需达到字数，没有其他要求。k足够聪明。
站在亲情的角度，人们都希望逝者没有真正地死去，希望他们永远地活下去。这是很正常的情感。但是，站在客观的角度，每个死亡的生命至少在肉体上已经失去了生命的特征，并且整个肉体也必然会消失。从精神层面上讲，生命的延续是脱离生物学概念的，一个人生命在精神层面存在多久，取决于这个生命为世界带来了多少值得怀念的东西。现代生命观跳出了肉体的观念，将捐出自己的器官视为生命的延续，以及自己在这个世界存续的最好方式。
这段文字主要表明？
现实主义美术以写实传统和真实性品格，追求真善美。但现实主义的真实性，并非对生活的简单的模仿和照搬，也非生硬的逻辑推理和科学判断，而是通过真实地再现典型环境的典型人物来描绘生活，是画家对社会生活内蕴的认识和感悟。现实主义追求的苦是指美术要反映对生命的尊重，对道德理想的追求、对幸福生活的向往。美术作品里没有善，就难以感动人。艺术创作者只有扎根人民生活和社会实践，通过对生活和人性的深度挖掘与全面观照，关怀人民群众乃至人民的命运，作品才能回应人民的期待，完成传递真善美的使命。
这段文字意在强调？
