教師給學生們布置寫作文,題目是「假如我是一位經理」。絕大部分學生馬上埋頭寫作,惟有一位男生操著手,靠在椅子上,無動於衷。老師問他為什麼不寫,他給了一個令其哭笑不得的回答。
學生問老師的3個女兒多少歲,老師說:「她們三個的歲數相乘是36,相加是你的房間號碼。」學生抗議說:「信息不足。」老師說:「沒錯,只有最大的會彈鋼琴。」那究竟老師的3個女兒分別幾歲呢?
新學期開學,老師為了熟悉新同學,讓每個同學在紙上寫下自己的名字,老師一一點名。當老師點到最後一張紙的時候:「林蛋大。」沒有人回應。又叫了一次:「林蛋大。」還是沒人回應。老師不耐了,問:「沒點到名的人舉手。」一學生舉手。老師問:「你叫什麼名字?」請問學生如何回答? 附學生寫的紙條:
一位語文老師正在批改試卷,改到詩歌翻譯題時,突然看見一位學生的翻譯答案為:「吃了同學的少年」。震驚之餘,老師看見了翻譯題的題目,這才明白了事情的原委。
提問:該學生翻譯的可能是下面哪首詩中的詩句?
老師:「請把『馬兒跑了』這句話轉換成疑問句。」 學生:「馬兒會跑嗎?」 老師:「正確!很好!現在把它轉換成祈使句。」 學生怎麼回答的呢?
規則怪談(六)自習室k睜開眼睛。k:(我沒死!可惡!不知道他們怎麼樣了?這次的失敗真是一次教訓!)k環顧四周,發現是一個自習室。課桌底下有一張紙條。紙條(學生守則):1.打鈴后,請在下課之前在自習室完成自己的作業2.老師通過學生的作業后,學生請立刻離開自習室。3.學生請在下課之前離開自習室。4.上課時學生之間不能對話(老師守則):1.如果學生的作業不合格,請叫他重寫,並大聲呵斥2.不能告訴學生任何與規則相關的信息3.如果學生的作業合格,請隨意表示(不得存在任何提示學生的信息)4.不能用言語干涉學生的行為(比如讓他怎麼做之類的話),不能使用筆,不能使用身體語言(表情、手語之類的)(規則1和3為特例),不能與學生有身體接觸。5.打鈴后,請按時到自習室k看完時剛好打了上課鈴,同學們都陸續回到自己的座位,但是始終沒有看到老師。隨後,有一個人一直做著違反學生守則的事,k想到一種可能,他也許就是老師。有學生完成了作業,交給了他,這也印證了k的猜想。那名老師看了他的作業后,滿意地點了點頭,那學生隨後走向自習室門口,還不忘嘚瑟地回頭看一眼。學生走後,傳來了他凄慘的叫聲。快下課了,我按要求寫完作業,把它交給老師。老師很淡定,微微點了點頭,但流露出一絲興奮,因為我在作業寫出了他的真實身份。(這個身份不是老師,但他仍然有老師的身份。)老師:寫的什麼東西,字跟狗爬似的!滾回去重寫!然而,k回到座位上時,並沒有像其他違反規則的學生一樣死去,反而沒有任何不適。k頓時想通了。下列那個選項最可能正確?ps:違背以上任何一條正確的規則,就會觸發即死flag,學生與k性質一樣,老師會在規則範圍內幫助你,4條學生守則只有一條是錯誤的,老師守則都是對的,作業是一篇作文,需達到字數,沒有其他要求。k足夠聰明。
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