当年对刘邦入咸阳,“缓刑弛禁,以慰其望”采取的是有所不为。后刘备入蜀,诸葛亮则“威之以法,限之以爵”,采取的是“有所为”。“为”与“不为”________,都深得人心,实现大治。原因就在于________:秦朝苛政,百姓苦不堪言,不为而治,顺应人民的意愿;而蜀中,刘璋长期暗弱,豪强专权自恣,必须严刑峻法。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A、异曲同工 度德量力
B、殊途同归 审时度势
C、背道而驰 实事求是
D、见仁见智 量力而行
如果孩子只能在美术课上画画,往往会变得很________:他们总是用同一系列颜色表现同一类主题,画中充斥着令人担忧的“现实主义”,毫无________可言。
填入画横线部分最恰当的一项是:
有的人没有“专业性”观念,欣赏全才、通才,不重视乃至鄙视专业人才,以为只要悟“道”,就可以________,什么问题都可以迎刃而解,什么领域都可以去坐而论道。这种观念在部分当代人文学者中仍然存在,科研工作者在他们眼中只是些关注细枝末节的技术员,不如他们掌握先进的哲学思想后,可以站得高看得远,乃至以科学导师自居,可以为科学的发展________。
依次填入划横线部分最恰当的一项是:
一线城市的高房价以及 90 后年轻人对生活品质的追求,催生了租赁公寓的兴起。租赁公寓迎合了年轻人的消费观念,租房由过去的不得已转变成享受生活的一种方式。据调查,虽然拥有自己的住房仍是 90 后的刚性需求,但他们当中只有 30%愿意为了买房而降低生活质量;另有 56%的 90 后不愿意买房,因为房贷过于沉重会降低生活质量。由此观之,这些更看重个人价值的90 后,可能成为“不买房一代”。
这段文字意在强调:
现代信息技术与高等教育教学的融合,衍生出大规模在线开放课程,打破了传统教育的时空界限和学校围墙。六年来,中国慕课从无到有、从小到大,在实践中总在向一个共识靠近,那就是高等教育作为高层次人才的主要供给者,知识创新的主要推动者,要回应时代需求,就必须创新发展,把慕课建设作为加快中国教育现代化、发展“互联网+教育”“智能+教育”的战略先手棋,推进这场深度融合信息技术与教育教学的课堂革命向纵深发展。这就意味着,慕课的建设与发展必然离不开高校的参与和支持、学校与社会的共同协力。
这段文字意在:
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