當年對劉邦入咸陽,「緩刑弛禁,以慰其望」採取的是有所不為。后劉備入蜀,諸葛亮則「威之以法,限之以爵」,採取的是「有所為」。「為」與「不為」________,都深得人心,實現大治。原因就在於________:秦朝苛政,百姓苦不堪言,不為而治,順應人民的意願;而蜀中,劉璋長期暗弱,豪強專權自恣,必須嚴刑峻法。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是:
A、異曲同工 度德量力
B、殊途同歸 審時度勢
C、背道而馳 實事求是
D、見仁見智 量力而行
如果孩子只能在美術課上畫畫,往往會變得很________:他們總是用同一系列顏色表現同一類主題,畫中充斥著令人擔憂的「現實主義」,毫無________可言。
填入畫橫線部分最恰當的一項是:
有的人沒有「專業性」觀念,欣賞全才、通才,不重視乃至鄙視專業人才,以為只要悟「道」,就可以________,什麼問題都可以迎刃而解,什麼領域都可以去坐而論道。這種觀念在部分當代人文學者中仍然存在,科研工作者在他們眼中只是些關注細枝末節的技術員,不如他們掌握先進的哲學思想后,可以站得高看得遠,乃至以科學導師自居,可以為科學的發展________。
依次填入划橫線部分最恰當的一項是:
一線城市的高房價以及 90 後年輕人對生活品質的追求,催生了租賃公寓的興起。租賃公寓迎合了年輕人的消費觀念,租房由過去的不得已轉變成享受生活的一種方式。據調查,雖然擁有自己的住房仍是 90 后的剛性需求,但他們當中只有 30%願意為了買房而降低生活質量;另有 56%的 90 后不願意買房,因為房貸過於沉重會降低生活質量。由此觀之,這些更看重個人價值的90 后,可能成為「不買房一代」。
這段文字意在強調:
現代信息技術與高等教育教學的融合,衍生出大規模在線開放課程,打破了傳統教育的時空界限和學校圍牆。六年來,中國慕課從無到有、從小到大,在實踐中總在向一個共識靠近,那就是高等教育作為高層次人才的主要供給者,知識創新的主要推動者,要回應時代需求,就必須創新發展,把慕課建設作為加快中國教育現代化、發展「互聯網+教育」「智能+教育」的戰略先手棋,推進這場深度融合信息技術與教育教學的課堂革命向縱深發展。這就意味著,慕課的建設與發展必然離不開高校的參與和支持、學校與社會的共同協力。
這段文字意在:
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