兒童學習語言主要依靠內隱的語言習得機制，需要長期大量的語言輸入和練習才能取得好的效果。而年紀較大的外語學習者，因其認知能力方面的優勢，表現往往優於年齡較小者。一項長達7年的研究發現了正規課堂中年齡因素對外語學習的影響在：接受了同樣時間的語言教學之後，年齡較大的學習者成績優於年齡較小者，特別是在語言的形態、句法特徵掌握方面表現尤為突出。這就說明，在課堂學習環境下，兒童並不具備明顯的低齡優勢，如果沒有大量的語料輸入和練習，即使很早接觸外語學習，也很難獲得母語那樣的水平。

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