甲、乙、丙、丁四位高中学生利用暑期参加了有益的社会实践活动,并且只有一人因成绩较为突出受到了学校领导的表扬。甲说:“受表扬者在乙、丙、丁三人之中。”乙说:“我做的还不够好,是丙受到了表扬。”丙说:“甲、乙两人之中有一人受到了表扬。”丁说:“乙说的是事实。”经过调查核实,四人中有两人说的是真话,另外两人说的是假话,由此可以判断受表扬者是
A、甲
B、丙
C、丁
D、乙
什么越破越受表扬?(打体育中用语)
以下事件的正确顺序是:
(1)打碎花瓶(2)父母回家(3)清理卫生(4)受到表扬(5)主动承认错误
一项研究表明,经常得到表扬等精神鼓励的员工比很少得到表扬的员工的生产效率高25%,而评价生产效率的客观标准包括承办工件数和工件的复杂程度。这表明:多进行精神鼓励可以提高员工的生产效率。
以下哪项如果为真,最能削弱上述结论?
物件不大,尖嘴朝下,批评表扬它都会(打一文具)
多年以来,教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定,以此来建立学生的自信心。然而现在越来越多的老师认识到,一些过多的、含糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。
以下哪项如果为真,最能支持上述结论?
A.调查发现,类似“你真聪明”的表扬具有负面影响,那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务。
B.研究发现,对于教师们模糊的表扬,许多孩子们并不真正在意,他们更愿意获得同伴的肯定。
C.相比含糊的“空表扬”,真实的赞扬更能激发孩子们的进取心,让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的。
D.历时研究表明,相比外向的学生,内向的学生更容易从教师真实的表扬中获得动力,从而建立自信。
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