有一次測驗，老師出了10道是非判斷題，每題按10分計分。如果學生認為題中的觀點是對的，則以「○」表示，反之，則以「×」表示。下表中有甲、乙、丙、丁4個學生的答案和老師對甲、乙、丙3 個學生的評分。已知甲答錯了第三題，你能據此來評定學生丁的得分嗎？
學生問老師的3個女兒多少歲，老師說：「她們三個的歲數相乘是36，相加是你的房間號碼。」學生抗議說：「信息不足。」老師說：「沒錯，只有最大的會彈鋼琴。」那究竟老師的3個女兒分別幾歲呢？
新學期開學，老師為了熟悉新同學，讓每個同學在紙上寫下自己的名字，老師一一點名。當老師點到最後一張紙的時候：「林蛋大。」沒有人回應。又叫了一次：「林蛋大。」還是沒人回應。老師不耐了，問：「沒點到名的人舉手。」一學生舉手。老師問：「你叫什麼名字？」請問學生如何回答？ 附學生寫的紙條：
一位語文老師正在批改試卷，改到詩歌翻譯題時，突然看見一位學生的翻譯答案為：「吃了同學的少年」。震驚之餘，老師看見了翻譯題的題目，這才明白了事情的原委。
提問：該學生翻譯的可能是下面哪首詩中的詩句？
老師：「請把『馬兒跑了』這句話轉換成疑問句。」 學生：「馬兒會跑嗎？」 老師：「正確！很好！現在把它轉換成祈使句。」 學生怎麼回答的呢？
規則怪談（六）自習室k睜開眼睛。k：（我沒死！可惡！不知道他們怎麼樣了？這次的失敗真是一次教訓！）k環顧四周，發現是一個自習室。課桌底下有一張紙條。紙條（學生守則）：1.打鈴后，請在下課之前在自習室完成自己的作業2.老師通過學生的作業后，學生請立刻離開自習室。3.學生請在下課之前離開自習室。4.上課時學生之間不能對話（老師守則）:1.如果學生的作業不合格，請叫他重寫，並大聲呵斥2.不能告訴學生任何與規則相關的信息3.如果學生的作業合格，請隨意表示（不得存在任何提示學生的信息）4.不能用言語干涉學生的行為（比如讓他怎麼做之類的話），不能使用筆，不能使用身體語言（表情、手語之類的）（規則1和3為特例），不能與學生有身體接觸。5.打鈴后，請按時到自習室k看完時剛好打了上課鈴，同學們都陸續回到自己的座位，但是始終沒有看到老師。隨後，有一個人一直做著違反學生守則的事，k想到一種可能，他也許就是老師。有學生完成了作業，交給了他，這也印證了k的猜想。那名老師看了他的作業后，滿意地點了點頭，那學生隨後走向自習室門口，還不忘嘚瑟地回頭看一眼。學生走後，傳來了他凄慘的叫聲。快下課了，我按要求寫完作業，把它交給老師。老師很淡定，微微點了點頭，但流露出一絲興奮，因為我在作業寫出了他的真實身份。（這個身份不是老師，但他仍然有老師的身份。）老師：寫的什麼東西，字跟狗爬似的！滾回去重寫！然而，k回到座位上時，並沒有像其他違反規則的學生一樣死去，反而沒有任何不適。k頓時想通了。下列那個選項最可能正確？ps：違背以上任何一條正確的規則，就會觸發即死flag，學生與k性質一樣，老師會在規則範圍內幫助你，4條學生守則只有一條是錯誤的，老師守則都是對的，作業是一篇作文，需達到字數，沒有其他要求。k足夠聰明。
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