【心理學】
實驗者向兩個班的學生宣布將臨時請一位研究生來代課。接著向一個班學生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務實、果斷等項品質、向另一班學生介紹的信息除了將「熱情」換成了「冷漠」之外，其餘各項都相同。
下課之後，「熱情」組的學生與研究生一見如故、親密交談。請問「冷漠」組學生的反應會和「熱情」組相同嗎？
【社會學】
有81名大學生自願參與阿倫森的實驗，其中的80人被分為4組，每組學生都有7次機會聽到第81個學生對他們自己的評價。（第81個人是事先安排好的）
第一組：聽到的都是優點，不說缺點（褒揚組）
第二組：聽到的都是缺點，不說優點（貶抑組）
第三組：前四次說缺點，后三次說優點（先貶后褒組）
第四組：前四次說優點，后三次說缺點（先褒后貶組）
之後，請這四組同學分別對第81人做出評價（對他的喜歡程度）。
請問，哪一組學生會更喜歡第81名同學？
【社會學】
德西找了兩組大學生在實驗室里解有趣的智力難題。實驗分了三個階段——
第一階段：所有被試都無獎勵。
第二階段：實驗組被試完成一個難題可以得到1美元獎勵；控制組被試和第一階段一樣無獎勵。
第三階段：休息時間，被試原地活動，並且用「是否願意繼續解題」作為評定對這項活動的喜愛程度指標。
請問，哪一組被試會有更多的人願意花時間繼續解題？
【心理學】
【養老院之二】
養老院的老人被研究者隨機分為了兩組，並且研究者讓一群大學生在兩個月內每周訪問一次老人。
在實驗組里，由老人自己決定何時被訪問以及訪問持續多長時間；
在控制組里，由學生們來決定何時進行訪問以及時間有多長。
實驗結束幾個月後，研究者回到了養老院。請問哪一組的老人情況更好、死亡率更低？
【心理學】
實驗者在研究中把學生兩兩分為一組，一問一答（一個是發問者，一個是回答者）。
實驗時讓發問者自編10個題目（很有挑戰性但不是不可回答），向回答者發問，盡量難倒對方，最後讓雙方評估自己和對方的知識（豐富程度）。
請問，當發問者所編的問題很難時，回答者會認為對方的知識______。
【社會學】
被分為兩組的志願者需要觀看一段假想廣告片，假想內容為主人公因為上班遲到而可能具有攻擊性的行為。
請問，哪一組會有更多的志願者認為廣告片主人公具有攻擊性？
【社會學】
研究者給女性受試者呈現了一段宣傳預防皮膚癌的廣告信息。
第一組受試者接到的是以獲利方式表達的信息，強調關心皮膚癌可能帶來的好處，例如強調發現的早，這些癌症大多都能夠治癒。
第二組受試者則接到以損失方式表達的信息，強調不關心皮膚癌可能會帶來什麼樣的負面後果，比如除非早期發現、早期治療，否則這些癌症大多無法治癒。
請問哪一組的宣傳方式會讓受試者更願意去檢查是否患有皮膚癌？
【心理學】
研究者要求女性參與者從兩張異性的照片中挑選出一張自己喜歡的，並說出理由。之後研究者向她展示第二組照片，其中的異性面孔與第一輪相同，不同的是：
①一張是有一名微笑的女子看著其中一名男子；
②另一張是女子對男子做出厭惡的表情。
兩輪之後，女性更容易產生好感的是：
【經濟學】
假定美國正在為預防一種罕見疾病的爆發做準備，預計這種疾病會使600人死亡。現在有4種方案：
採用A方案，可以救200人；採用B方案，有三分之一的可能救600人，三分之二的可能一個也救不了。
C方案會使400人死亡，而D方案有1/3 的可能性無人死亡，有2/3的可能性600人全部死亡。
A、B兩方案中人們更願意選擇哪種方案？
C、D兩方案中人們更願意選擇哪種方案？
