售貨員：「顯像管是任何一台電視機的核心元件。P品牌電視機與T品牌電視機使用的是相同質量的顯像管，但P品牌電視機的售價較低，所以當你購買P品牌電視機而非T品牌電視機時，就等於付了更低的價錢卻買了相同圖像質量的電視機」。
下列哪項如果正確，將最有力地支持售貨員做出的結論?
威客模式是指一些人通過互聯網把自己的智慧、知識、能力、經驗轉換成實際收益，他們在互聯網上通過科學、技術、工作、生活、學習中的問題從而讓知識、智慧、經驗、技能產生經濟價值。
根據上述定義，下列屬於威客模式的是？
A.某IT技術人員用業餘時間開了一個小公司，主要在網路遠程幫助他人修理電腦
B.某大學畢業生在一個B2C網站上開了一家服裝店，運用自己的人脈資源使網店很開就開始盈利
C.某攝影師個人網站上的攝影作品吸引了大批網友瀏覽、轉發，後來該攝影師依靠在該網站上發布攝影器材廣告帶來大量收入
D.某高校學生建立的免費回答中小學學習問題的公益網站受到了學生和家長的好評，當地一家教育機構出資贊助擴大這個網站的規模，以幫助更多的學生。
①近年來，一些醫學家認為，食用麩質與眾多疾病有關。
②到2016年，美國無麩質食品的銷售額將達到150億美元，食用無麩質食品甚至已成為文化和身份標籤。
③人類食用它的歷史已經超過1萬年。
④穀物過分精細化處理，使人們攝入的營養種類減少，但麩質增加，引發了血糖問題及慢性疾病。
⑤麩質身份轉變的罪魁禍首是人類基因無法適應高糖高熱的現代西方飲食。
⑥穀物中的麩質大概是世界上最重要的蛋白質來源。
將以上6個句子重新排列，語序正確的一項是？
逆境脅迫記憶是指植株為適應複雜多變的自然環境而進化出的許多適應策略。即經過前期適度的非生物逆境干預處理后，對再次發生的逆境脅迫表現出較強的抗性或耐性。
根據上述定義，下列涉及逆境脅迫記憶的選項是？
A.木豆受病原菌侵染部位的水楊酸含量顯著升高，從而提高植物抗病性。
B.蘑菇被老鼠等嚙齒類動物啃食過的部位，其生長素的積累會更加明顯。
C.玉米營養生長周期歷經多次漬水鍛煉，可緩解後期漬害造成的產量損失。
D.農民在冬季用石磙子碾壓麥苗抑制小麥生長過旺，最終可提高小麥產量。
美感有時類似於靈感，只有在特定狀況下才能產生。當公式的推導終於成功，或是忽然看懂一種繁難的理論，那一刻的強烈感受不僅難以重現，也是不可轉述的。晚唐的賈島是有名的苦吟詩人，他和韓愈共同推敲「僧敲月下門」之句並結為忘年之交之事自古傳為佳話。然而他還有兩句詩更是苦吟了數年——「獨行潭底影，數息樹邊身」，對於這兩句詩他自稱：「二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸卧故山秋。」然而後世卻有人認為此句稀鬆平常，「有何難吟」。這裡自然也有文化底蘊的差別，但美感之難以傳遞也是極重要的原因，是以詩人自己也說「知音」方才能賞。
文中舉賈島的例子是為了說明？
知識鴻溝是指不論社會經濟地位高或低，每個人所獲取的知識都會隨時間增加，但社會經濟地位高的人獲取的知識量卻比社會經濟地位低的人所獲取的多，久而久之，這兩群人的知識差距會不斷擴大，這就是知識鴻溝。
根據上述定義，下列說法正確的是？
提到一座城市，人們往往會想到具有代表性的文化地標：600歲的紫禁城見證著北京城的過往，拓荒牛雕塑標記著深圳的開拓進取······城市文化地標______________，成為一個城市的精神和文化象徵，與人們產生緊密的情感連接、文化認同。文化地標是一個地方的文化名片，在傳播城市形象方面有巨大的流量效應。近年來，文化旅遊市場持續升溫，各類文化地標成為熱門參觀地、網紅打卡地。
填入划橫線部分最恰當的一句是：
美是真正的世界語言。看台上，來自世界各地的嘉賓嘖嘖稱讚，紛紛拍照留念，久久回味。當伯牙子期的「高山流水」遇到德彪西的「月光」，當___________的「梁祝」觸碰纏綿悱惻的「天鵝湖」，當淡香悠悠的「茉莉花」引出慷慨奔放的「歡樂頌」....文化的力量___________ 。全球治理的磨合，首先要尋求文化的認同;全球治理的共識，也要從文化傳統中探索溝通之道。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是?
文學如泉，越品越見________；文學如茶，越品越覺________；文學如酒，越品越感________。在文學的陶冶下，你會發現自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅緻；少了一份世故，多了一份純真。
依次填入划橫線部分最恰當的一項是？
我們苦惱困惑於男孩成長中看起來無解的社會環境問題時，家庭教育提供了另一條路徑。專家告訴我們，如果算上所有的節假日，男孩在家庭中呆的時間超過學校，因此家庭教育的作用彌足珍貴。親人對孩子天性的認可、理解，可以讓孩子在外部世界的挫敗感中獲得安慰。而父性角色可以幫助孩子在家庭中建立良好的規則感，這是他進入社會最好的情感資源。
這段文字接下來最有可能講的是？
在當前單一的評價體系中，學校很難認識到將學生分為「優生」「差生」這種做法所存在的問題，因為目前的評價體系，就是要把學生分出高低，學校的做法不過是順應這種體系。很多時候，學校老師還認為只給學生髮獎狀、證書不夠，因而以徽章等來強化學生對優生、差生的印象，而對於學校的做法，在很長一段時期內，也沒有人認為有什麼問題。
對學校將學生區分為「優生」「差生」這樣的做法，作者的態度是？
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