地質時代的三次大冰川期，是地球史上最近的三次寒冰期。但是在此以前，地球上是否有過大冰川時期呢?根據許多科學考察資料證明，早在26億年前就曾有過冰川時期，不過·由於可供查考的資料較少，人們對更早的大冰川時期還了解得不多。
這段話主要說明：
嬰兒期的記憶缺失現象，是指嬰兒不能記住生命中最初的兩年或三年裡發生的事件，以往對這一現象的解釋是：嬰兒這一時期不能形成持久的關於自身經驗的表徵，即沒有相關的記憶的存在，因此無法利用早期記憶。但近來的研究卻發現事實並非如此，嬰兒能夠回憶較早的經驗，並且在嬰兒期內相隔相當長的一段時間內都能回憶。因此，研究者認為並不是所有嬰兒都存在記憶缺失的現象。
上述推論中隱含的假設是？
中國古代的科學著作大多是經驗型的總結，而不是理論型的探討，所記各項發明都是為了解決國家與社會生活中實際問題，而不是試圖在某一研究領域獲得重大突破。從研究方法上來說，中國科技重視綜合性的整體研究，重視從總體上把握事物，而不是把研究對象從錯綜複雜的聯繫中分離出來，獨立研究它們的實體和屬性，細緻探討它們的奧秘。這使得中國古代的科學技術沒有向更高層次發展。
這段文字重在說明？
《遊戲筆記.V》
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身份：神仙、平民、殺手
神仙：有異能（即現實中普通人無法做到的事情）（但自己不會知道），不同神仙異能不同，不存在兩神仙異能相同的情況，任務：殺死所有殺手
平民：無異能，任務：活下去
殺手：道具：匕首，形態不會改變（即從始到終都不會沾上其他東西），其它人無法觸碰。任務：殺死除自己以外的所有人
Shine安慰╰軒兒╭的同時，忽然聽見門外有腳步聲。
「LIK？」shine小心跑到窗口，發現門外的不是LIK，似乎是個幻影在門外敲門，又似乎不是……就像是一個投影出來的人形。
而人形的帽子上，掛著一張紙，紙上寫著兩個紅字：沐郁
Shine雖然感到好奇，但也沒太在意，留下╰軒兒╭和student地在宿舍，與其他人繼續出去一探究竟
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Shine，凡，開-心，student鑽4人離開宿舍時，卻發現那個名叫沐郁的幻影似乎一直在跟著他們，沒有一絲停留的意思。
終於，student鑽受不了了，對著沐郁大喊：「你跟著我干哈？？？」
沐郁沒有回答，反倒若無其事地在他們身邊走來走去。
Shine碰了student鑽一下，「別理他，我們走」
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╰軒兒╭望著旁邊玩手機的student地，悄悄地伸出手……
「……」
「唔——唔唔——！！！！！！」
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Shine一行人離開宿舍2千米遠，忽然聽到了student地的呻吟，還當做student僅僅只是摔傷沒有在意。
只有沐郁警覺地向著307的方向望了一下，隨後追上shine一行人，小聲地說「你們的同伴死了！」
Student鑽也看了一下，「還真的！！！我看到了student地的屍體在宿舍里！」
沐郁沒有回答她，對著宿舍的方向聞了一下，又說，「你們宿舍里有一股焦味」
Shine聞了一下，果然有。倒是其他幾個人聞了半天也沒聞到什麼，疑惑地看向沐郁「你騙咱們幹啥嘛！」
「我感覺我們還是回去看一下吧，」shine揉了揉聞了焦味的鼻子。
幾人聽了，便聽從了shine的指示，向著宿舍跑去。
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跑到307后，大家最不想看到的一幕還是發生了：student地仰面朝上死亡，而氰化鉀散落了一地。
旁邊的水壺已經被燒乾，看來焦味就是從這裡傳出來。但對於小夥伴們，這個水壺，已經不是重點了。
凡走上前望了望，「student地的左手食指中間有個小口，牙齒上有血印。脖子上面有一道青紫色的勒痕。嘴裡沒有異味。現場有掙扎痕迹。Student地的食指有一道牙印。」
「是student地咬破手指寫下的吧？」開-心說。
Shine聽了，趕忙走過去，發現student地寫著：「請看下我的右手。我知道╰軒兒╭一定會繼續殺人。他要殺的下一個人……就在我的右手下面。找到它們相同的地方」
Student鑽悲傷之餘見狀，扒開student的右手，只見下面有一個櫻桃、一個桔子、一個番石榴。
這時，大家拿出手機，發現了35分鐘前的未讀消息，幾人趕忙打開看了看：
「A——student湊湊 B——student地 C——開-心 D——╰軒兒╭ E——LIK F——student鑽 G——shine H——凡 I——沐郁 J——彤
第一夜——J被D殺死
第二夜——A被E殺死
第三夜——B被D殺死」
而發件人的名字是——深淵惡鬼。
Q1：student湊湊的死因？（考慮最大可能性）
Q2：╰軒兒╭的下一個目標？
Q3：沐郁的身份？
（文中第三自然段中的「」里全為student地說的話；死亡訊息沒有偽造；沒有什麼除臭劑的存在）
