翻轉課堂是隨著信息技術的發展出現的一種新的教學模式，在這種模式下，重新調整了課堂內外的時間，學生在上課前完成對教學視頻等學習資源的觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業答疑、協作探究和互動交流等活動，將學習的決定權從教師轉移給了學生，有人認為，應該在我國的中小學中大力推廣這一教學模式，以便提高教學效果。
以下選項中，除了哪個選項，都是上述論述所依賴的假設？
答案：
解析：
CSR推理：勇利今年十八，剛剛度過人生大捷——高考的她，和朋友相約了期待已久的一場說走就走的旅行。是去浪漫的土耳其，還是一起去看東京和巴黎。最終思索了幾番，勇利決定去馳騁蒙古大草原，遼闊的草原，賓士的駿馬，熱情的蒙古漢子，這一幅構圖讓勇利立刻背上了行囊。
牧馬的遊民熱情的招待了他們，一群人聚在蒙古包旁有說有笑，熱鬧都是他們的，勇利卻有自己的想法。
勇利遛馬回來，停在草原的小路邊，等待著她朝思暮想的「小精靈」，她拆開了食物，吸引到了遠處一雙小眼睛，撲騰撲騰，這個小精靈好像一點都不怕人，勇利想起之前一時風靡網路的土撥鼠尖叫的表情包，她把食物拿在了手上，開始了給土撥鼠的投食工作，由於帶著足夠的食物，所以吸引了一大批土撥鼠大軍，然而陣陣瘙癢卻開始勸退了勇利，勇利被草原的跳蚤折騰得抓心撓肝，最後勇利匆匆拍照留念，並決定明日再來。
回到蒙古包里，勇利哪兒哪兒都不舒服，感覺燥熱，勇利心想也許有點水土不服，之前被跳蚤咬的部位，也出現了一些小紅點，腋窩也有一個鼓起來的小包，還有些隱隱作痛。勇利決定先早早睡下休息。
次日清晨，勇利卻並沒有好轉，她開始劇烈地咳嗽，同時體溫繼續升高，甚至超過了40℃。
同伴傻乎乎的以為勇利是「草原反應」，於是囑託勇利休息，自己去參加草原的娛樂活動。中午的暖陽卻讓勇利更加糟心，她開始劇烈地咳嗽，並咳出了帶有血絲的痰液。勇利開始懷疑情況不妙，於是勉強拖著步伐，想去找尋同伴的蹤跡。
晚上，同伴帶著豐盛的晚餐回來了，想跟勇利一起慶祝今天的活動，可是卻發現蒙古包空無一人，同伴撥打電話無果，於是尋求報警。警方趕到時，卻只能發現草叢中勇利滿身黑紫的屍體。霖叔也看到現場，見狀后立刻通報封鎖該草原，並聯繫了120。
問：勇利死因
牧馬的遊民熱情的招待了他們，一群人聚在蒙古包旁有說有笑，熱鬧都是他們的，勇利卻有自己的想法。
勇利遛馬回來，停在草原的小路邊，等待著她朝思暮想的「小精靈」，她拆開了食物，吸引到了遠處一雙小眼睛，撲騰撲騰，這個小精靈好像一點都不怕人，勇利想起之前一時風靡網路的土撥鼠尖叫的表情包，她把食物拿在了手上，開始了給土撥鼠的投食工作，由於帶著足夠的食物，所以吸引了一大批土撥鼠大軍，然而陣陣瘙癢卻開始勸退了勇利，勇利被草原的跳蚤折騰得抓心撓肝，最後勇利匆匆拍照留念，並決定明日再來。
回到蒙古包里，勇利哪兒哪兒都不舒服，感覺燥熱，勇利心想也許有點水土不服，之前被跳蚤咬的部位，也出現了一些小紅點，腋窩也有一個鼓起來的小包，還有些隱隱作痛。勇利決定先早早睡下休息。
次日清晨，勇利卻並沒有好轉，她開始劇烈地咳嗽，同時體溫繼續升高，甚至超過了40℃。
同伴傻乎乎的以為勇利是「草原反應」，於是囑託勇利休息，自己去參加草原的娛樂活動。中午的暖陽卻讓勇利更加糟心，她開始劇烈地咳嗽，並咳出了帶有血絲的痰液。勇利開始懷疑情況不妙，於是勉強拖著步伐，想去找尋同伴的蹤跡。
晚上，同伴帶著豐盛的晚餐回來了，想跟勇利一起慶祝今天的活動，可是卻發現蒙古包空無一人，同伴撥打電話無果，於是尋求報警。警方趕到時，卻只能發現草叢中勇利滿身黑紫的屍體。霖叔也看到現場，見狀后立刻通報封鎖該草原，並聯繫了120。
問：勇利死因
答案：
解析：
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