該題為巔峰推理題，您沒有瀏覽該題目許可權，只有有效OTF會員才能參加巔峰推理。
甲、乙、丙、丁、戊5人是某校美學專業2019級研究生，第一學期結束后，他們在張、陸、陳3位教授中選擇導師，每人只選擇1人作為導師，每位導師都有1至2人選擇，並且已知：
（1）選擇陸老師的研究生比選擇張老師的多；
（2）若丙、丁中至少有1人選擇張老師，則乙選擇陳老師；
（3）若甲、丙、丁中至少有1人選擇陸老師，則只有戊選擇陳老師。
根據以上信息，可以得出以下哪項?
每逢開學，各大書店總有不少家長拿著老師開列的書單為孩子買輔導書，然而有時卻不容易買到。儘管有些輔導書內容上大同小異，但不同的版本卻往往讓家長不放心，讓老師不滿意。其實，家長和老師們都有點庸人自擾了。輔導書是買給孩子的，應該多和孩子商量，把選擇權交給孩子。
上述論斷的前提是？
規則怪談（六）
自習室
k睜開眼睛。
k：（我沒死！可惡！不知道他們怎麼樣了？這次的失敗真是一次教訓！）
k環顧四周，發現是一個自習室。課桌底下有一張紙條。
紙條（學生守則）：1.打鈴后，請在下課之前在自習室完成自己的作業
2.老師通過學生的作業后，學生請立刻離開自習室。
3.學生請在下課之前離開自習室。
4.上課時學生之間不能對話
（老師守則）:1.如果學生的作業不合格，請叫他重寫，並大聲呵斥
2.不能告訴學生任何與規則相關的信息
3.如果學生的作業合格，請隨意表示（不得存在任何提示學生的信息）
4.不能用言語干涉學生的行為（比如讓他怎麼做之類的話），不能使用筆，不能使用身體語言（表情、手語之類的）（規則1和3為特例），不能與學生有身體接觸。
5.打鈴后，請按時到自習室
k看完時剛好打了上課鈴，同學們都陸續回到自己的座位，但是始終沒有看到老師。
隨後，有一個人一直做著違反學生守則的事，k想到一種可能，他也許就是老師。有學生完成了作業，交給了他，這也印證了k的猜想。那名老師看了他的作業后，滿意地點了點頭，那學生隨後走向自習室門口，還不忘嘚瑟地回頭看一眼。學生走後，傳來了他凄慘的叫聲。
快下課了，我按要求寫完作業，把它交給老師。老師很淡定，微微點了點頭，但流露出一絲興奮，因為我在作業寫出了他的真實身份。（這個身份不是老師，但他仍然有老師的身份。）
老師：寫的什麼東西，字跟狗爬似的！滾回去重寫！
然而，k回到座位上時，並沒有像其他違反規則的學生一樣死去，反而沒有任何不適。
k頓時想通了。
下列那個選項最可能正確？
ps：違背以上任何一條正確的規則，就會觸發即死flag，學生與k性質一樣，老師會在規則範圍內幫助你，4條學生守則只有一條是錯誤的，老師守則都是對的，作業是一篇作文，需達到字數，沒有其他要求。k足夠聰明。
考試
我叫k，一個平平無奇的高中生。我發現了學校的變化，它已經不是我熟悉的那個學校了。
k拚命吃飯，總算吃完了。k於是來到老師面前，拍了拍他的肩膀，示意他去救那個學生。過了一會兒，學生被擔架抬走，k心中鬆了一口氣。
叮鈴鈴——！叮鈴鈴——！上課的鈴聲響起，k飛奔到教室，教室的氣氛格外詭異，只見老師和學生們死死地盯著k，隨後又把頭轉回去。k放鬆了心情，來到自己的座位。
k:這是？
只見k的桌子上有一個小紙團，k把它拿起來打開。此時，老師正好宣布考試。趁著試卷還沒放到k的桌子上，k將紙團的內容閱覽了一遍。
紙團:
1.請用紅色簽字筆作答，監考老師討厭黑色。
2.考試時不得說話。
3.當你遇到困難時，你可以向監考老師求助，監考老師會幫你做答，請選擇正確的監考老師，但如果選擇錯誤，視為作弊。
4.交卷后，公布分數，合格方可離開教室。不能最後交卷。
k將目光轉向紙團的反面。
反面忠告:請用黑色簽字筆作答，否則監考老師會發狂。
k:（前面要我用紅色的，後面要我用黑色的，這是什麼意思呢？）
當試卷遞到k的手中時，k傻眼了。
試卷一共只有三道題，從左到右分別為選擇題，判斷題，填空題，每道題都使用了不同的語言。
k:（什麼東西？法語，拉丁語，日語。我靠！這該怎麼作答！）
k此時望向講台上的三個監考老師。
k:（只能求助了。）
在三個監考老師中，最左邊的為男性，其餘都為女性，他們的脖子上還掛著牌子。從左到右分別為李老師，徐老師，楊老師，他們的外貌都沒什麼特別的。
...十分鐘過去了，一位學生舉起手，同時將寫著徐老師的紙條舉起來，徐老師來到那個學生的座位旁，學生的手指向判斷題，徐老師沒有多言幫他作答后回到了原來的位置上。
無獨有偶，第二名學生舉起了手，同時也是請求徐老師。然而，徐老師看到他那指向選擇題的手指后大發雷霆，那名學生瞬間被殺，場景簡直不要太美。
時間一分一秒過去，已經有人開始交卷。突然，徐老師大叫，我討厭紅色！接著那名交卷的學生死了。此時離考試結束還有15分鐘。
k:（不能再拖了，得賭一把。）
接著k拿出了黑色簽字筆放在桌子上。
問:以上規則都為真，那麼k最好按什麼順序選擇老師？應該把試卷交給誰？（k按照選擇題，判斷題，填空題的順序作答）
（穩妥起見）
在一次班會上，老師問大家：「成功的心態應該是怎樣的？」鄭磊說：「要不斷地努力奮鬥，活到老學到老。」劉連說：「要保持知足的心態，肯定自己已經取得的成績。」老師說：「你們的觀點都是好的，結合起來才準確：成功的心態既要不斷努力，也要知足常樂。」
根據老師的說法不能推出的是？
當小張、小李、小王和小賈在公園裡打棒球時，田老師家的玻璃恰好被人打破了，田老師懷疑這與他們有關，於是分別找他們詢問，四人的回答如下：
小張說：「您家的玻璃不是我們打破的，和我們壓根無關。」
小王說：「小李和小賈中，至少有一個肯定是無辜的。」
小李說：「我只能告訴您，打破您家玻璃的人肯定在我們之中。」
小賈說：「田老師，您千萬要相信我啊，真的不是我打破的。」
如果四個人中，有兩個人說的是假話，兩個人說的是真話，則可以推出？
在畢業考試結束后，班長想從老師那裡打聽成績。班長說：「老師，這次考試不太難，估計我們班同學的成績都在70分以上吧。」老師說：「你的前半句話不錯，後半句話不對。」
根據老師的意思，下列哪項必為事實？
老師肩負著培養下一代的重要責任。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：「師者，所以傳道授業解惑也。」「傳道」是第一位的。一個老師，如果只知道「授業」、「解惑」而不「傳道」，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是「經師」、「句讀之師」，而非「人師」了。古人云：「經師易求，人師難得。」一個優秀的老師，應該是「經師」和「人師」的統一，既要精於「授業」、「解惑」，更要以「傳道」為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。
這段文字的主旨是？
在決斷之前，每個事物的價值在決策者心目中大致相近，則難於決斷其優劣；但在作出選擇之後，決策者對這些事物的態度評價就發生了改變。這種現象叫作決斷後效應。
根據上述定義，下列現象屬於決斷後效應的選項是？
A.某職員對自己的去留一籌莫展，一番考量之後他認為留下來要面對許多複雜關係，不如重新開創新天地。
B.某女士對各有優劣的兩個品牌手機難以抉擇，最後她從經濟角度考慮選擇其中一款，可到貨后發現這款有色差。
C.某老師對選A還是B去參加比賽猶豫不決，班長建議選B。事後，老師認為選B完全正確，因為B最終奪得冠軍。
D.某學生填報志願時對報甲大學還是乙大學猶豫不決，最後他聽從老師建議選擇了甲大學，從此覺得甲大學優於乙大學。
有一個小孩，在上中學時，父母曾為他選擇文學這條路。只上了一學期，老師就在他的評語中寫下了這樣的結論：「該生用功，但做事過分拘禮和死板，這樣的人即使有著完善的品德，也決不能在文學上有所成就。」後來，一位化學老師了解到他的這個特點后，就建議他改學化學，因為做化學實驗需要的正是一絲不苟。改學化學后，他好像找到了自己的人生舞台，成績在同學中遙遙領先。後來，他榮獲了諾貝爾化學獎，他的名字叫奧托·瓦拉赫。
這個故事主要告訴我們？
春秋時期楚王在雲夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟失了。左右的侍從立刻要去尋找，楚王制止道：「楚國人丟了弓，楚國人拾了去，不必找了。」
以下與題干中所犯的邏輯錯誤最為類似的一項是？
A.一青年留了長發，父親見了說：「你趕快去把長發剪掉，不然就別進這個家門!」兒子說：「那我剃光了行嗎?」
B.問：「要是有人把月球放進大西洋，你說應該用什麼方法才能取出來呢?」答：「你是怎麼放進去的，我就怎麼拿出來。」
C.老師讓學生造句，其中要有「糖」字。小明回答：「父親在喝茶。」老師問：「糖在哪裡啊?」小明回答：「在茶里，父親喝的是加糖紅茶。」
D.問：「這件衣服是最時髦的嗎?」答：「當然了!」又問：「太陽曬了不褪色嗎?」又答：「瞧你說的，它在櫥窗里掛了三年了，到現在還像新的一樣。」
我們最循循善誘的老師是孔子。《論語》里孔子的話，都因人而發，從來不用教條，但是他有一條很重要的教訓。他的弟子，怕老師的教訓久而失傳，在《大學》里記下老師二百零五字的教訓。其中最根本的一句是：「自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。」
作者接下來可能談論的是？
有幸在畢業典禮上致辭，既需_____學生，也該_____老師——長江後浪推前浪，「前浪」怎麼辦?「前浪」不該過早停下腳步，還得盡量往前趕。在這個意義上，這畢業典禮，既屬於_____的畢業生，也屬於自強不息的指導老師。
依次填入划橫線部分最恰當的一項是？
紅星中學的四位教師在高考前對某理科畢業班學生的前景進行推測，他們特別關注班裡的兩個尖子生。
張老師說：「如果王剛能考上清華，那麼李強也能考上清華。」
李老師說：「依我看這個班沒有人能考上清華。」
王老師說:「不管李強能否考上清華，王剛考不上清華。」
趙老師說：「我看李強考不上清華，但王剛能考上清華。」
高考的結果證明，四位老師中只有一人的推測成立。
則以下哪項也一定是真的?
2是曾經的合作者也是一位歷史老師叫許念舊，因為著作權的原因與死者打官司，目前未果
3是死者的同事李旦，在學校處處受死者打壓，經常被死者嘲諷
發現此三人均有殺人嫌疑，但是名探R/S看了看死者的手裡握著的道德經，指出了兇手，請問兇手是誰？
儘管家長、老師都大力宣揚體育運動能有效改善孩子的健康情況，但是他們還是會把運動和學業對立起來，認為孩子應該把更多的時間放在學業上，以提高學習成績。而有專家表示，運動時間越多的孩子，學習成績越高，建議家長、老師給孩子更多的時間去運動。
以下哪個選項如果為真，則最能削弱專家的推論?
某學院今年繼續執行出國資助計劃，擬從劉老師、張老師、王老師、馬老師、牛老師、周老師6位教師中選派幾位出國訪學。由於經費資助、學院發展需要等限制，選拔時要符合如下條件：
(1)劉老師是學科負責帶頭人，此次必須得去;
(2)如果選劉老師，那麼周老師也要選，但不能選擇張老師;
(3)只有牛老師選不上，王老師和馬老師才至少有1人能選上;
(4)如果不選擇王，那麼也不選擇周老師。
若以上斷定為真，下面哪項一定為真?
皮格馬利翁效應是指個體基於對某種情境的知覺，其情感和觀念受到他人的影響和暗示而形成某種期望，並由該期望對情境產生實際效果的現象，亦稱期待效應。
根據上述定義，下列選項中不符合皮格馬利翁效應的是:
A.從小頑劣的羅爾斯在一次調皮搗蛋后出乎意料地聽到老師對他說「我一看就知道你將來是紐約州的州長」，從此羅爾斯以此為信念，長大后成為紐約州州長。
B.瑪莎從小學習刻苦努力但成績平平，面對老師和同學們不認可的目光，她不予理睬奮起直追，用實際行動證明自己是可塑之材，並最終取得優異成績。
C.韋爾奇告訴每個團隊成員最寶貴的東西就是構想，並激勵他們完成構想，實現目標，最終他們共同推動了企業經營的巨大發展。
D.助手貝特因經營失誤導致公司損失巨大，總裁卻對他說「全靠你處置有方，保全了部分投資」，貝特後來成為公司屢創佳績的中堅人物。
最初是某天晚上做夢，居然夢到我的男友蘇慕眠和我閨蜜雲夢汐在夜晚約會。好氣哦！不過第二天早上醒來，想想不過是一場夢罷了。但是我倆沒幾天就因為一點小事鬧分手了，我以為蘇慕眠會很快回來哄我，結果沒想到他很快和雲夢汐在一起了。真是「夢想成真」了呢。
然後是某天中午，幫老師在辦公室幹了點活。老師在批閱我們考試卷子，真想知道我的成績呢，但是沒法看呢。好累，就在老師辦公室趴桌子睡著了。睡夢中，隱約夢到捲紙拿到手了，我得了75分。午睡醒來，老師在我面前說，我剛去吃飯了，看你睡的挺香沒忍心打擾你。但我給你帶飯回來了。我飢腸轆轆，狼吞虎咽把飯吃完了，去上下午的課。後來老師發試卷了，我拿到捲紙一看，還真的是75分哎！
這天晚上我又做夢了，這次夢境比較嚇人，我夢到了我的鄰居夜鴉居然把我另一鄰居白冰給殺了。貌似我還被發現了，趁著夜色瘋狂的逃回家。第二天早上我醒了。這個夢做的好累啊！不行，我得阻止這件事情發生！
不容多想，從床上蹦起來我就先去了白冰家，他老婆開的門，我說想找白冰說點事。結果他老婆說：「昨晚不知道他又去哪鬼混了，現在都沒回來。」哎，居然不在家。
算了，我先去夜鴉家探探情況， 敲開門，夜鴉看到穿著睡衣的我愣了一下，不知道是不是心理作用，我看著他就一臉憔悴，面帶兇相，但我還是強裝鎮定，說我學校要求做社會實踐，要在鄰裡間做個調研。他就讓我進了屋子。
請問：以下最不可能的是？
一天，英語老師發現學生在課堂上傳紙條。按照慣例，老師會在全班同學面前讀出紙條的內容。可把紙條沒收以後，老師鬱悶了起來：「為什麼我看不懂？」
紙條內容如下：
GJS』zR Q UJJt wJg. niRf d XQN gJS Qc ciR yDzXc cDOR, d yQVV Df VJbR NDci gJS.
（另起一段）d VJbR gJS.
經過對該同學的「詢問」，老師得到了以下信息：
1紙條上的是被「加密」的英文。
2紙條加密的規則。加密之前的文字和加密之後的26個字母隨機一一對應，但大小寫並不對應（小寫字母可能與大寫字母對應）。
由於老師很清楚自己學生的英語水平，他知道簡單的語法錯誤或拼寫錯誤是不可避免的。
那麼，在沒有得知具體字母對應的規則的情況下，請解決以下問題：
字母A（大小寫都算）總共出現了多少次？
