【老教授原創系列 110】——凌霄之死
以前說過，焦漳市第十一小學是非常離譜的小學，校長是廣告商。我老教授忍無可忍，於2024年1月要求立即關閉這所學校。在學校關閉前，已經發生了好幾起命案。岳明浙案的兇手布吉格已經於2024年3月19日被執行死刑，而另一個更早前殺害凌霄的兇手於2024年6月1日也被我簽發了死刑令。現在就說說凌霄案。
2023年9月，焦漳市面朝大海，春暖花開（之前說過焦漳市與南半球氣候一樣）。6年7班的學生凌霄在午休時被人刺殺，當場死亡。案發後，似乎大家都不太想管，因為凌霄比起岳明浙有過之而無不及，簡直就是個校霸。他不僅喜歡校園欺凌，還喜歡造謠生事，甚至有同班同學受不了他的侮辱和詆毀而跳樓。所以人死了，大家普遍認為兇手是遭受欺凌不堪忍受才作案的，不想讓他受到處罰。因為神秘世界只要年滿10周歲犯殺人案的即可判處死刑，而且故意殺人的死刑率高達99%。
但是，有其子必有其父，凌霄的父母不幹了，天天到學校鬧。學校迫於壓力，同意查案。學生又炸鍋了，雖然11小的學生素質普遍較差，但校園欺凌是不對的這個觀點還是多數人認可。他們由學生家長代表聯名寫信要求抓獲兇手后不得判處死刑，校方也答應到時候交給法院。
十一小實行走讀制，沒有住宿的，但中午都是留校，原則上都要在班上，但實際上很多人都躲起來了。這種現象在規範的一小二小是絕不可能發生的。那天中午，班上總共前後只有五個人，除了凌霄還有王皚奏、李孰優、程旭源和陶泰。但由於沒有監控，不知道誰是最後進班的。
王皚奏——「我中午吃完飯回教室，凌霄坐在座位上，看起來不高興。後來李孰優進來，問我凌霄怎麼了，我小聲說說管他幹嘛，後來就睡了。估計行兇的時候我還在做夢。」
李孰優——「我進來時李孰優和凌霄已經在班上，我問程旭源凌霄怎麼了。過了會陶泰邊唱邊進班，我在看書，讓他小聲點。後來我看一半迷糊了也睡了。」
程旭源——「我進來的時候比較晚，那時候只有凌霄一個人，我估計其他人又溜出去玩。但仔細一看，發現凌霄沒有呼吸，脖子上有一道勒痕。我嚇死了，但轉念一想死個壞人沒什麼，好事。」
陶泰——「我進班的時候李孰優在看書，王皚奏正在趴著睡，後來程旭源進來了還跟凌霄吵了幾句。我就在寫作業和偷玩手機，當然就沉迷進去，不知多久聽到程旭源喊了一聲，我一看發現是凌霄死了。」
根據上述口供，警方終於發現了一個人在撒謊。經過審訊，他終於承認是自己因為遭到校園欺凌而殺害凌霄的。3月19日，我作出終審裁定，雖然死者有不當行為，但遠沒有到非要殺人的地步，而且被告已滿11周歲，實在不足以從輕處罰。而聯名信沒有任何法律效力，根本不用看。因此維持了對他的死刑判決。問，他，這名真兇是誰？
【被遺棄的學校（一）】
15年前，在本地一所小有名氣的學校因連續發生幾起惡性案件而被封鎖。但是，警方經過多次搜尋線索也未能解決，真相沉落在「水底」。就這樣，它一直被荒廢在城鎮的角落裡，無人問津。
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我、史偉、言希、杜成曾到訪多地，幾經波折破解多起案件的疑難點。時隔多年回到家鄉，那所學校的戾氣還是那麼濃重。如果說，每一所學校都散發出獨特的光芒，那這所被遺棄的學校已浸沒在永久的黑暗中。
我們一行人約好為了一起破解這起有15年的案件，第一次來到學校探個究竟。一進校園，枯枝散落，灰塵四溢，教學樓的表面「傷痕纍纍」，看來遭受了前所未有的折磨。
「這樣吧，我們一人調查一層。」
「可以哎～高富那你就調查四樓和頂層吧！」言希以挑逗的語氣對我說。
「憑什麼？據說四樓是最恐怖的一層。要去你們去調查我可不去。」
「你該不會害怕了吧？！之前可是你一直衝在案件的前頭！」
「誰害怕啦？只是最近有點不舒服。心思不在這上面。」
「沒事，到了最恐怖的地方，說不定你就好了呢！」
「你真是……算了！」
沒有辦法，最後我還是來到了第四層。剛上來，一股陰森恐怖的氣息傳來，我的身體不禁發顫。
來到401教室，裡面的桌椅擺放凌亂。而最顯眼的就是講台上的日記本，我翻開來看，上面寫到：
「2月16日，晴。今天學校沒有發生什麼特殊的事情，只是想記錄下來，今天我的爺爺給我買了一隻小貓，我開心極了，我最喜歡小貓了。
3月3日，晴。16天過去了，今天我考試拿了第一名。老師和同學都表揚我，我非常開心。可是，回到家父母就把我罵了一頓，不知道為什麼？在他們眼裡，我做的事情永遠都是錯的。沒意思，活著真沒意思。
4月26日，雨。今天晚上我值班打掃衛生的時候，無意間在廁所的盡頭看到了一位長發女人，她望向窗外，一動不動，應聲也不回。當我準備靠近的時候，樓上傳來了凄慘的尖叫聲。我嚇得跑了出去。等我再回廁所的時候，那個女人不見了。
5月14日，陰。最近感覺學校越來越不對勁了，總是發生一些詭異的事情。我好害怕。不要不要，不要靠近我，快走開……
5月30日，453299是真相，而79711也是真相。」
日記寫到6月份就空白了。我看了以後，一頭霧水。但總體來說，學校一定是發生了什麼事情。
於是我拿起日記本進行接下來的調查。看了一眼手錶，我們進學校大概有15分鐘左右了，我在403教室的門口發現了一部蘋果手機。
屏幕上顯示一張圖片（如圖所示），於是我輸了「1042」，密碼錯誤，請60分鐘后再重試。
「不對嗎？那密碼是多少？」
突然，從樓下傳來了尖叫聲……
根據文章內容，最有可能推出以下哪種結論？
新的法律規定，由政府資助的高校研究成果的專利將歸學校所有。京華大學的管理者計劃賣掉他們所有的專利給企業，以此來獲得資金，改善該校的本科生的教學條件。
以下哪項為真，將對學校管理者計劃的可行性構成嚴重質疑？
規則怪談（五）（本題難度一星）
逃亡
考完試后，k和室友們會合，與他們交換線索。然而都是一些奇怪的線索。
123467有一個數字跑掉了
從前有三兄弟站成一排，中間的兄弟死掉了，老大笑哈哈，中間的兄弟不高興，就殺死了老大，另一個兄弟逃走了。
看看月亮，狼群會放鬆警惕
今天是我來到這個學校的第四天，我和室友準備逃離這裡，學校已經被規則所支配。根據這些信息，某個時間段k和他的室友出了校門，他們並沒有被規則殺死，，迎面而來的是三輛即將發車的公交車，編號從左到右的編號分別為16,17，18。
k：都到這一步了，得賭一把。
不幸的是，他們失敗了。
翌日，幾名警察接到報案來到交通事故現場，檢查屍體時，不意間看到遠處，看到的只是一片廢墟。
問：應什麼時候出校門？上哪輛公交車？
剛剛開學一個多星期，一名正在參加軍訓的大學生就將一大包衣服和七雙襪子打包寄回家，讓家人幫著洗，然後再寄回來。這則消息毫無懸念地引發了輿論的一陣喧嘩。與以往類似的事情一樣，痛心疾首者鋪天蓋地，上綱上線痛批中國教育的也不在少數。中國的校園總能不斷地製造類似的奇聞異事。高考和入學前後是集中爆發和展示期。年復一年，學校、孩子和家長似乎被符號化：學校一定是僵化冷漠且糟蹋人的，學生一定是嬌生慣養未來要「垮掉」的，而家長多半是無原則的一味溺愛的。這樣的符號化思維大大簡化了中國社會以及中國教育的複雜性。
這段文字意在說明？
一個人真正的「精神飢餓感」應該從中小學時期開始培養。現階段我國亟須在學校教育階段「拯救閱讀」，尤其是兒童閱讀。「閱讀是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。」一個民族精神境界的高下取決於閱讀的水平；一個人的閱讀史，就是他的精神發育史；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，而沒有閱讀的「學習」只能稱作「訓練」。
對這段話主旨的理解，正確的一項是？
學校是傳播知識的主渠道，卻不是唯一的渠道。學習書本知識固然重要，但在實踐中學習也很重要。沒有一個科學家的知識是完全從學校學來的，也沒有一個科學家的知識完全是從書本學來的。
上述材料所要說明的主旨是？
在當前單一的評價體系中，學校很難認識到將學生分為「優生」「差生」這種做法所存在的問題，因為目前的評價體系，就是要把學生分出高低，學校的做法不過是順應這種體系。很多時候，學校老師還認為只給學生髮獎狀、證書不夠，因而以徽章等來強化學生對優生、差生的印象，而對於學校的做法，在很長一段時期內，也沒有人認為有什麼問題。
對學校將學生區分為「優生」「差生」這樣的做法，作者的態度是？
宿舍驚魂
睡覺的時候千萬不要半夜睜開眼！因為可能有個人，又或者不是人的東西，在你的床頭默默的注視著你！
我叫陳短袖，是一名大學生。我和其他大學生一樣，住在學校提供的宿舍。
我們寢室一共有六個人，分別是我，彪哥，華子，阿星，小黃，川川。
這是個夏天的傍晚，我早早的在食堂吃過飯後就自顧爬上了床，因為明天要早起，儘管小黃和彪哥還在嬉笑打鬧，我也依然很快就睡著了。
我做了個夢，夢見了有人殺害了川川，我想看清楚兇手的臉，但卻怎麼也看不清……
忽然，我迷迷糊糊的感覺到有人在我床邊，半睡半醒之間我看到好像是有一個人站在我的床前。
是有人起來上廁所了？
不對！我們宿舍是上床下桌，我睡覺的床鋪離地面足足有兩米高，我怎麼可能躺著看到地面上的人？
我心臟猛的跳動了一下，睜眼一看，確實是個人！一個黑影的半個身子露出了我的床沿，彷彿正在在盯著我看！
我大腦一片空白，忽然，一道閃電穿過了陽台的窗戶，一塊矩形的光圈完整照亮了整個寢室，我清清楚楚的看到，那個黑影正是川川！
然而和往常不同，此時的川川臉色蒼白，嘴角還帶著詭異的笑容，手上好像還拿著什麼東西，另一隻手搭在了床頭的欄杆上。
我已經做不到自主呼吸了，雷聲大作，潮濕的空氣瀰漫在四周，悶熱讓我更加喘不過氣來，但我的心幾乎都快涼透了！
我想大喊，喉嚨卻發不出聲音，在極度的恐懼以及大腦的缺氧之下，我直接暈了過去。
我是被手機鬧鈴吵醒的，猛的坐起來，我發現我渾身都因為汗水濕透了。
環顧整個寢室，只有小黃和彪哥在，而且好像正準備出門。
「川川呢？」我連忙問道。
小黃臉色鐵青的說道：「死了，屍體剛剛被發現在我們宿舍旁邊的湖裡面，輔導員已經聯繫我們了。」
「什麼？」我失聲驚叫，「他昨晚沒回來嗎？」
「你在說什麼啊，昨晚寢室就我們三個人啊，其他人都沒回來！」彪哥回道。
那昨天半夜我看到的是誰？我如墜冰窟。
我連忙下床，因為我們寢室是在一樓，很快我們就到了湖邊。
湖邊已經被警察封鎖了起來，初步判定川川的死亡時間是在昨晚十一點到十二點之間，死亡原因並不是溺水，而是後腦勺受到重擊。
而根據彪哥和小黃的證詞以及宿管阿姨九點半之前就鎖宿舍樓的門，同一時間也沒有回寢室的華子和阿星被列為第一批嫌疑人，但兩人都一口咬定根本沒見過川川。
我陷入了沉思。
以下說法最不可能的是哪幾項？
1.有人說謊了
2.是川川的鬼魂回來找我了
3.是我害死了川川
4.害死川川的不止一個人
5.我搞錯了一些事情
6.川川是在校外被殺害的
很多人覺得，只要孩子聽力沒問題，掌握母語是一件自然而然的事情。到了學齡階段，則以為孩子的語言學習和教育交給學校和老師就可以了。事實上，認為學校能解決一切問題恐怕只是家長的一廂情願，家庭才是孩子語言能力形成的最初場所，也是最重要場所。在博納德·斯波斯基語言實踐、語言管理和語言意識的三維理論框架下，尤其是面對複雜的多語言環境，家長的語言意識顯得異常重要。費什曼認為，家庭是母語代際傳遞、連接、使用和穩定的基礎。已有研究顯示，傳承語或者雙語能力的保持更多依賴家庭，而不是學校；而如果沒有家庭支持，學校語言政策的效果也難以保證。
這段文字意在強調？
某年某國學校為教師提供培訓的具體情況為：38%的公立學校有1%-25%的教師參加，18%的公立學校有26%-50%的教師參加，13%的公立學校有51%-75%的教師參加，30%的公立學校有76%甚至更多的教師參加了這樣的培訓。與此相對照，37%的農村學校有1%-25%的教師參加，20%的農村學校有26%-50%的教師參加，12%的農村學校有51%-75%的教師參加，29%的農村學校有76%甚至更多的教師參加。這說明，該國農村學校教師和城市，市郊以及城鎮的學校教師接受培訓的幾率相當。
以下哪項如果為真，最能反駁上述論證？
哈佛大學的一位校長曾提出這樣的思考：我們培養出來的青年人該用什麼樣的方式來回報這所學校?是選擇自己更好的生活，還是更好地為公眾服務?150年過去了，這個問題仍然可以________當下。這位校長希望有朝一日能夠在學校的紀念碑上，________選擇後者的畢業生的名字。今天，在中國，已經有越來越多的青年人作出了這樣的人生抉擇。
填入畫橫線部分最恰當的一項是？
大學發展遇到的困難是可以理解的，如知識成倍增長，新學科不斷出現，舊學科依然存在，學校的擴大趨勢不可阻擋，因此大學變得更難管理，足以耗儘管理者的聰明才智，學校的性質決定了大多數管理者是從教育者中挑選出來的，由於缺乏管理方面的訓練，很可能陷入可悲的境地，他們因學術經歷而被任命，之後卻再沒有時間來思考學術問題，學校的擴大要求他們不遺餘力地尋求資金等各種支持發展的資源，他們在為保持發展自己的研究中心而奮鬥時，也越來越深地捲入了籌集資金和事務的苦役。
這一段文字主要講述了什麼內容？
我叫陳短袖，是一名大學生，和大部分學校一樣，我們學校也有那種校內校車，就是那種沒有門，可以坐很多人，很方便上下的車子，由於我所在的宿舍離教學樓，校門口都很遠，所以幾乎每天都會乘坐校車，雖然為了多拉幾趟客，司機每次都會開的很快，不過司機的車技沒的說，一直以來都平安無事，直到今天。
這是一個寒冷的冬天，在離學校較遠的KTV里喝酒唱歌玩的正嗨的我絲毫沒有注意到時間，直到走出ktv才發現，已經接近十二點了。我到了學校發現校門已經關了，保安室都沒人了。我只好翻牆進了學校，路上一個人都沒有，畢竟實在是太冷了，我搓了搓手。但我沒走兩步發現路邊居然還有校車，並且校車司機正在往車上坐。
我驚喜的喊到：「還沒下班吶？我要上車！」還不等司機回應我就爬到了最後一排，司機雖然很不情願，但可能是看我喝醉了，還是啟動了車子。我迷迷糊糊感覺車子開的很快，正奇怪為啥開這麼快的時候，車子忽然一個猛的急剎車，刺耳的剎車聲響了起來，我差點從車上摔下去。我定睛一看，車旁邊一個人躺在那裡，我瞬間酒醒了一半，出事了！只見那個人身上不斷流出血液，腸子都被掛出來了一半，整個人以一種極其詭異的姿勢趴著，我什麼時候見過這種場面？「出車禍了……死人了……」我哆嗦的都快跪下了，隨後便暈了過去。
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「死人了！」我大吼一聲醒了過來，我發現我完好無損的躺在了宿舍里。是在做夢嗎？「你還有心情做夢呢？」室友冷笑到：「半夜隔壁樓的宿管阿姨偶然發現你醉倒在宿舍樓外面，怎麼叫都叫不醒，最後在你的包里翻到了你的水卡上面的宿舍樓號，通知我們把你抬了回來，喝酒喝到半夜不回來，還翻牆進學校，你就等著被處分吧！」
難道真的是個夢？我無暇顧及室友，看了看錶，現在才早上五點，我立即跑了出去。因為學校大部分地方都還沒有監控，我便去了校車停放點查看，我們學校只有這一輛校車，如果昨晚真撞了人必然會留下痕迹，但我在車上面並沒有發現任何痕迹，別說凹陷了，漆都沒掉一塊。
我茫然的往回走，邊走邊想事情，完全沒注意到腳底下的冰，撲通一聲，我重重的摔在了地上，我抬頭一看，這正是我夢中出車禍的地方。我憤憤的爬起來邊抱怨著，最近根本沒下雨啊，這大馬路上怎麼會結冰？我忽然想到了什麼……
以下說法最不可能的一項是？
現代信息技術與高等教育教學的融合，衍生出大規模在線開放課程，打破了傳統教育的時空界限和學校圍牆。六年來，中國慕課從無到有、從小到大，在實踐中總在向一個共識靠近，那就是高等教育作為高層次人才的主要供給者，知識創新的主要推動者，要回應時代需求，就必須創新發展，把慕課建設作為加快中國教育現代化、發展「互聯網+教育」「智能+教育」的戰略先手棋，推進這場深度融合信息技術與教育教學的課堂革命向縱深發展。這就意味著，慕課的建設與發展必然離不開高校的參與和支持、學校與社會的共同協力。
這段文字意在：
