歇後語:
貴州驢子學馬叫——
永 北 技 恥 聲 調 處 逸 厚 勞 腔 大 驢 一 顏 見 隨 南 黔 希 音 可 窮 無
「新子學」一經提出,學界即展開了大範圍討論。「新子學」當然意味著諸子學的新發展,亦即「新的諸子學」,同時也包含「新諸子之學」。二者並非一種非此即彼的對立關係,而是存在著相生共促的密切關聯。沒有新的思想體系的建構,即無所謂「新子學」,諸子學也會失去方向;同樣,沒有深入的諸子學研究,又何談新思想體系?故而「新子學」將文獻研究、學術史研究和思想研究統一起來,包納並舉。如需進一步深入理解這個問題,則應當從探索「新子學」學術體系談起。
作者最有可能闡述的是?
A、「新子學」學術體系的構成
B、「新子學」與諸子學的異同
C、「新子學」學術體系的來源與演變
D、諸子學的發展歷程
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