有位作家說：「負能量是在鞭笞別人的不好、責罵社會的不公；正能量是在講完后告訴你，即使再苦，我依舊可以通過努力去改變一些。」有人先天是樂觀向上的，當身邊出現越來越多的負能量的人時，你會發現他很快就會顯示出一副疲憊的狀態。那是因為情緒最容易感染人，當人總是處在這樣的氛圍時，心情也就自然容易變得抑鬱起來。
這段文字的言外之意是？
多年以來，教育界所流行的理論是提高學生的自尊心、自信心能給人帶來成功。這個理論使老師們傾向於在學生所取得的任何成功上都給予表揚和肯定，以此來建立學生的自信心。然而現在越來越多的老師認識到，一些過多的、含糊的「空表揚」並不能給學生帶來長遠的好處。
以下哪項如果為真，最能支持上述結論?
A.調查發現，類似「你真聰明」的表揚具有負面影響，那些經常因聰明而被稱讚的學生更容易逃避複雜而困難的任務。
B.研究發現，對於教師們模糊的表揚，許多孩子們並不真正在意，他們更願意獲得同伴的肯定。
C.相比含糊的「空表揚」，真實的讚揚更能激發孩子們的進取心，讓他們感到自己的聰慧並不是與生俱來的。
D.歷時研究表明，相比外向的學生，內向的學生更容易從教師真實的表揚中獲得動力，從而建立自信。
在面臨不希望發生的事情時，個體往往在迴避或接納事實之間調整以獲得內心平衡，若出現一個新選擇與內心平衡狀態相近，就很容易接納。因此，首先提出高要求，再提出較低要求，往往更容易為對方所接受。這在心理學上被稱為「拆屋效應」。
根據上述定義，下列不屬於拆屋效應的是：
A、某商家首先把價格抬高，然後開展打折活動，往往能吸引更多的顧客前來購買商品
B、某學生犯錯后離家出走，幾天後安全返校，班主任反倒不再過多追究其之前的錯誤
近年來，很多學生選擇了去海外留學。他們認為鍍金可以為未來就業增加競爭力。然而，《2017海歸就業力調查報告》中的數據顯示：海歸回國求職並不容易，79.3%的海歸認為自己在就業中存在一定劣勢。
以下哪項如果為真，最能解釋上現象
上回說道，放學后小妖回實驗室拿手機，卻發現了沒有被處理掉的銀氨溶液，就在她想要拿起來倒掉的時候，陪她前來的臨舟阻止了她。
「久置的銀氨溶液會變質生成氮化銀，受震動容易爆炸的。」臨舟解釋。
「誒？這麼危險，那我們要怎麼處理啊？」
「嗯……其實蠻好辦的……」
請問ta們最可能採取了什麼措施呢？
