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如下图所示，先将图1的纸折叠成图2，再将图2折叠成图3，然后在图3上打一孔（如图4所示，黑色方块表示小孔），现将该纸完全展开，则出现孔的位置在图5上的？
答案：
解析：
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这是一道激光谜题。如图，有一束红色激光射中了右下角的白球，将之点亮成红球。图中共有6个白球，我们的目标是同时点亮所有白球（只要激光穿过白球即可点亮）。激光不可以移动，只能使用已给的道具进行反射、折射、传送或透射。
图中共有6个方块，已知左上角的第一排的三个方块是可以移动的，其它三个方块都被四个钉子钉住，无法移动。
1. 白色方块仅可以反射光线（包括被钉住的两块）；
2. 中间带一个黑洞的两个方块是一对双胞胎AB，可以将它们想象成是两个配对的传送门，光线射中A，首先会发生折射，进入黑洞A中，然后从B中相反的方向传送出来，即沿着入射光相同或平行的方向从B中折射出去（从A的左边进入就会从B的右边出去，上下左右相反）；
3. 图中有一个被四个钉子钉住的透明方块，这个方块特点是，光线射中它时既可以发生反射又同时可以发生透射现象。发生透射，指的是光线保持入射光方向不变继续向前传播。
现在我们要移动第一排的三个方块，使得所有白球都被点亮，可能吗？如果可能，那个白色的方块应该放在哪里合适呢？（从上往下数，从左往右数）
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图中共有6个方块，已知左上角的第一排的三个方块是可以移动的，其它三个方块都被四个钉子钉住，无法移动。
1. 白色方块仅可以反射光线（包括被钉住的两块）；
2. 中间带一个黑洞的两个方块是一对双胞胎AB，可以将它们想象成是两个配对的传送门，光线射中A，首先会发生折射，进入黑洞A中，然后从B中相反的方向传送出来，即沿着入射光相同或平行的方向从B中折射出去（从A的左边进入就会从B的右边出去，上下左右相反）；
3. 图中有一个被四个钉子钉住的透明方块，这个方块特点是，光线射中它时既可以发生反射又同时可以发生透射现象。发生透射，指的是光线保持入射光方向不变继续向前传播。
现在我们要移动第一排的三个方块，使得所有白球都被点亮，可能吗？如果可能，那个白色的方块应该放在哪里合适呢？（从上往下数，从左往右数）
答案：
解析：
某实验室一共有A、B、C三种类型的机器人，A型能识别颜色，B型能识别形状，C型既不能识别颜色也不能识别形状。实验室用红球、蓝球、红方块和蓝方块对1号和2号机器人进行实验，命令它们拿起红球，但1号拿起了红方块，2号拿起了蓝球。
根据上述实验，以下哪项断定一定为真?
答案：
解析：
题目摘自英国临床能力倾向测验（UKCAT）练习。
图形归类问题，A类图和B类图有着不同的性质，归纳两者的区别，并把右边的三幅图进行分类，要么属于A类图要么属于B类图。
示例：
解析：
A类：灰色方块有一个。
B类：灰色方块有两个。
答案：右边三幅图分别属于ABB。
请完成下题：
答案：
解析：
数学家钇过世的一周后，爱徒嘉和闻讯从国外归来，为导师送上最后一程。嘉和来到钇 的家中，翻看着仍凌乱堆积在桌上的草稿纸，回想起过去的求学经历，对导师的逝去感到无 限遗憾。
不经意间，嘉和翻到了一张画有两个奇怪图片的草稿纸。
第一张图：
“这是迷宫??”
“这要如何玩啊...”
只见图片下面写着一行歪歪扭扭的字:“- → A3 → AA2 → AA1 → AB1 → AB2 → A4 → D2 → D1 → C4 → CB2 → CB1 → CA1 → CA2 → C3 → +”
“啊!我知道了!迷宫的起点是-，终点是+，而 ABCD 每个小方块是整个迷宫的一个复 制。导师写的这一串字就是一条起点到终点的路径!比如 A3 就是 A 方块的 3 口，AA2 就 是A方块中A方块的2口...”
第二张图：
5 分钟后: “呼~终于走出来了，我好像发现了什么诀窍...”
嘉和拿起这张草稿纸仍意犹未尽，正准备离开时，透过光线，他发现纸的背面也密密麻 麻地画满了线条。嘉和兴奋地翻过来，只见:
第三张图：
Q:请完成以上两个六边形的迷宫。
答案：
解析：
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