有這麼一段文字:"知止而後有定定而後能靜靜而後能安安而後能慮慮而後能得。"空空每天誦念:
"知止而後有，定定而後能，安安而後能，慮慮而後能，得。"卻怎麼也不解其意，尤其是最後那個尾巴"得"字，更是畫蛇添 足，使他摸不著頭腦。
牟尼也覺奇怪，他也是覺得後面那個"得"字繞口，且整個句 子即使沒有那個"得"也讀不通:"知止而後有定定，而後能靜靜， 而後能安安，而後能慮慮，而後能得。"牟尼自知滑稽，摸著後腦勺笑了。
聰明的朋友，請你幫他們將這段文字加上標點。
有位背井離鄉在外謀職的書生，逢年過節，便遙寄家書向爹娘報平安。這年，他的信是這樣寫的: "父母大人拜上新年好晦氣全無人丁興旺讀書少不得五穀豐登" 爹娘閱后老淚縱橫，直咬牙跺腳不該讓兒子孤身在外，以至流落到如此下場。遂匆匆派人去千里之外尋兒歸鄉。兒子好生 奇怪，說:"我在信中不是已向父母稟告生活平安、萬事如意了嗎?怎麼老父還不放心?"家丁便把老父的信從懷中掏出展開，書生嘆見老父在自己的信上加了幾個標點:"父親大人拜上:新年好晦氣，全無人丁興旺。讀書少，不得五穀豐登。"
書生讀罷，恍然大悟，遂重新捲袖揮毫，在原有信上重又添 了標點，讓家丁帶回，
朋友，你知道書生是怎樣添加標點的嗎?
有位書生到親戚家串門，頃刻間外面就下起雨來，這時天已將晚，他只得打算住下來。但這位親戚卻不樂意，於是就在紙上寫了-一句話: 下雨天留客天留人不留
書生看了，即刻明白親戚的意思，卻又不好明說，就心想一不做、二不休，乾脆加了幾個標點: 下雨天，留客天，留人不?留!
親戚一看，這句話的意思完全反了。也就無話可說，只好給 書生安排了住宿。
其實，這句話除了書生標點的這一種辦法外。還有三種標法，可分別使它變成陳述、疑問、問答三種句式，請你加上標點試一試。
