“叮叮叮…叮叮叮”。像往常一样，小乐还没睡醒就被闹钟吵醒，睡眼朦胧的他飞快地完成了洗漱，骑着电动车去学校。天依旧那么的黑，如同平常上学时的那样。路上行人寥寥无几，似乎前面没有学生了。想到上次迟到被罚，小乐拉紧了油门，恰巧一辆大货车疾驰而来，小乐匆忙按住刹车，谢天谢地，没有撞上。于是小乐又急急忙忙地赶着上学。来到校门口，校园一片肃静，小乐跑到保安亭，想着应该还没到六点二十，让门卫通融通融，说不定能混进去。门卫看到他后却被吓了一大跳。
下列选项最有可能的是
我和舍友今天想逃课出去玩，决定装病，来到校医务室。
简单沟通后，医生给了我们两只水银体温计。。
医生说先去个卫生间，让我俩先测着，等他回来。
看着医生刚泡好的热茶，我有了主意。。。
啊。。。这么容易就碎了。。。我俩赶紧落荒而逃。。。
医生回来了：咦，那两学生呢？
算了，看着病也不重，尝尝这新茶吧。
请问：以下选项最可能的是？
该题为巅峰推理题，您没有浏览该题目权限，只有有效OTF会员才能参加巅峰推理。
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某中学地处山区，每年暑假时都会有高校学生前来开展一个月左右的支教活动，该中学有教师对此提出质疑，认为尽管高校学生受教育程度高，但他们没有教师资格证，因此无法开展专业有效的教学。
要使上述论证成立，必须补充的前提是？
你是教授乔治。你带了8个学生到达一座神庙探险。你从路口(开启出、入口时需要8个人同时按下8个按钮才能打开大门)进来，走到正中央的大厅。发现连出口一起有5条路。你们选了一条路，继续进行探险。你的学生发现前面金光闪闪的似乎是宝藏的埋藏地点。你们一起赶了过去并且发现有8个房间墙壁上有8个按钮。你的8个学生分别进入不同的房间，按下按钮。每个房间的人都被一团烟雾呛到了，他们纷纷跑出房间。之后有一个学生发现附近的碑文。凭借多年的学习，你很快翻译出了这些文字。大致的意思是有两团烟雾会让他们受到了法老的蛊惑，蛊惑只会让学生变得有时会说假话或者有时说真话，而且按下的按钮也是机关。这座神庙马上就要坍塌了。剩下的时间大致够你们跑出出口，再跑回来再跑向出口。5条路所用的时间差不多。你展现出教授的镇定，迅速叫学生跟紧你了，沿路返回到中央的大厅。因为坍塌的原因，出口留的记号已经不见了。现在你要做出你的决策。该如何分配你们这些人去寻找出口。才能做到逃生。看你得了乔治。（被蛊惑的可能说真话也可能说假话。没被蛊惑的一定说真话。）
规则怪谈（六）
自习室
k睁开眼睛。
k：（我没死！可恶！不知道他们怎么样了？这次的失败真是一次教训！）
k环顾四周，发现是一个自习室。课桌底下有一张纸条。
纸条（学生守则）：1.打铃后，请在下课之前在自习室完成自己的作业
2.老师通过学生的作业后，学生请立刻离开自习室。
3.学生请在下课之前离开自习室。
4.上课时学生之间不能对话
（老师守则）:1.如果学生的作业不合格，请叫他重写，并大声呵斥
2.不能告诉学生任何与规则相关的信息
3.如果学生的作业合格，请随意表示（不得存在任何提示学生的信息）
4.不能用言语干涉学生的行为（比如让他怎么做之类的话），不能使用笔，不能使用身体语言（表情、手语之类的）（规则1和3为特例），不能与学生有身体接触。
5.打铃后，请按时到自习室
k看完时刚好打了上课铃，同学们都陆续回到自己的座位，但是始终没有看到老师。
随后，有一个人一直做着违反学生守则的事，k想到一种可能，他也许就是老师。有学生完成了作业，交给了他，这也印证了k的猜想。那名老师看了他的作业后，满意地点了点头，那学生随后走向自习室门口，还不忘嘚瑟地回头看一眼。学生走后，传来了他凄惨的叫声。
快下课了，我按要求写完作业，把它交给老师。老师很淡定，微微点了点头，但流露出一丝兴奋，因为我在作业写出了他的真实身份。（这个身份不是老师，但他仍然有老师的身份。）
老师：写的什么东西，字跟狗爬似的！滚回去重写！
然而，k回到座位上时，并没有像其他违反规则的学生一样死去，反而没有任何不适。
k顿时想通了。
下列那个选项最可能正确？
ps：违背以上任何一条正确的规则，就会触发即死flag，学生与k性质一样，老师会在规则范围内帮助你，4条学生守则只有一条是错误的，老师守则都是对的，作业是一篇作文，需达到字数，没有其他要求。k足够聪明。
考试
我叫k，一个平平无奇的高中生。我发现了学校的变化，它已经不是我熟悉的那个学校了。
k拼命吃饭，总算吃完了。k于是来到老师面前，拍了拍他的肩膀，示意他去救那个学生。过了一会儿，学生被担架抬走，k心中松了一口气。
叮铃铃——！叮铃铃——！上课的铃声响起，k飞奔到教室，教室的气氛格外诡异，只见老师和学生们死死地盯着k，随后又把头转回去。k放松了心情，来到自己的座位。
k:这是？
只见k的桌子上有一个小纸团，k把它拿起来打开。此时，老师正好宣布考试。趁着试卷还没放到k的桌子上，k将纸团的内容阅览了一遍。
纸团:
1.请用红色签字笔作答，监考老师讨厌黑色。
2.考试时不得说话。
3.当你遇到困难时，你可以向监考老师求助，监考老师会帮你做答，请选择正确的监考老师，但如果选择错误，视为作弊。
4.交卷后，公布分数，合格方可离开教室。不能最后交卷。
k将目光转向纸团的反面。
反面忠告:请用黑色签字笔作答，否则监考老师会发狂。
k:（前面要我用红色的，后面要我用黑色的，这是什么意思呢？）
当试卷递到k的手中时，k傻眼了。
试卷一共只有三道题，从左到右分别为选择题，判断题，填空题，每道题都使用了不同的语言。
k:（什么东西？法语，拉丁语，日语。我靠！这该怎么作答！）
k此时望向讲台上的三个监考老师。
k:（只能求助了。）
在三个监考老师中，最左边的为男性，其余都为女性，他们的脖子上还挂着牌子。从左到右分别为李老师，徐老师，杨老师，他们的外貌都没什么特别的。
...十分钟过去了，一位学生举起手，同时将写着徐老师的纸条举起来，徐老师来到那个学生的座位旁，学生的手指向判断题，徐老师没有多言帮他作答后回到了原来的位置上。
无独有偶，第二名学生举起了手，同时也是请求徐老师。然而，徐老师看到他那指向选择题的手指后大发雷霆，那名学生瞬间被杀，场景简直不要太美。
时间一分一秒过去，已经有人开始交卷。突然，徐老师大叫，我讨厌红色！接着那名交卷的学生死了。此时离考试结束还有15分钟。
k:（不能再拖了，得赌一把。）
接着k拿出了黑色签字笔放在桌子上。
问:以上规则都为真，那么k最好按什么顺序选择老师？应该把试卷交给谁？（k按照选择题，判断题，填空题的顺序作答）
（稳妥起见）
食堂（下）
我叫k，平平无奇的高中生，我发现学校的受规则的腐蚀越来越严重了。
k:一个鸡腿，一碗粥，一份西红柿。
食堂叔叔:总计17元。
我付了钱，拿着餐坐在座位上。突然，你想起了口袋里的纸条。
纸条:1.不要在食堂大声喧哗，第一次予以警告，第二次惩罚。
2.除非是教职工或医生（工作人员），其他人吃完饭全不得离开座位。
3.如果有学生遇到困难，请无视，等待工作人员处理。
k:（怎么回事？规则的字怎么变了？而且有些内容消失了。）
k看了看反面，上面也有字。
反面忠告:请不要无视他人，不要见死不救。
k对这种情况已经见怪不怪了。
突然他对桌的一个学生晕倒。k此时下意识的叫了一声。然而，却遭到了警告。
k:（可恶！唯一一次不被惩罚的机会没了。）
此时他注意到了附近的一个医生（离k虽然很近，但触摸不到）（没有注意到学生）
问:如果k尽力去救这个学生，那么最终的结果是？
（k非常聪明）
翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生，有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。
以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？
对某班学生喜欢的体育活动进行调查后发现，该班的学生或者喜欢打篮球，或者喜欢打羽毛球，如果喜欢打排球，则不喜欢打羽毛球；该班的班长喜欢打排球，因此他也喜欢打乒乓球。
以下哪项最可能是上述论证的假设？
某中学的教师都很有爱心。有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课，凡是资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子，但所有免费为学习困难学生补课的教师都没有和困难家庭结成帮困对子。
根据以上前提，下列哪项一定为真？
有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者趟水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，我们应该救他，这正是我们和他的区别。”
这段文字告诉我们？
在一项考试成绩提升计划实施前，负责老师统计了参与该计划的、学业表现不佳的学生每天花在网上的平均时间。他重新制定了这些学生的学习计划，要求他们每天减少上网时间，并预测了遵守其要求的学生的考试成绩所可能的提升幅度。但是，考试成绩评定的最终结果表明，这些学生的成绩提升幅度并没有达到预期水平。
下列哪一项如果为真，最能解释上述现象？
A.在计划结束前夕，参与计划的不少学生主动减少了比老师所要求的更多的上网时间。
B.根据重新制定的学习计划，所有的课后作业都需要通过在线学习平台来完成和提交。
C.参与计划的学生每天上网时间的减少不会对他们完成新的学习计划产生影响。
D.该负责老师成功预测过参与其他考试成绩提升计划的学生的成绩提升幅度。
在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题，因为目前的评价体系，就是要把学生分出高低，学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候，学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够，因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象，而对于学校的做法，在很长一段时期内，也没有人认为有什么问题。
对学校将学生区分为“优生”“差生”这样的做法，作者的态度是？
考入蓝天外国语学校的学生，一般都被认为是学霸级人物。虽然聪明、勤奋的同学未必都能成为蓝天外国语学校的学生，但是蓝天外国语学校的学生多半聪明或勤奋。
根据以上陈述，可以得出以下哪项？
登门槛效应又称得寸进尺效应，是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。这种现象，犹如登门槛时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易更顺利地登上高处。
根据上述定义，下列各项不属于登门槛效应的一项是？
A.一项调查显示，某城市居民愿意为贫困地区失学儿童捐款的比例是30%，而如果先请人们在帮助贫困地区失学儿童倡议书上签名，再请他们捐款，愿意捐款的人数增加了25%。
B.对学习有困难的学生，李老师总是先提出一些比过去稍有进步的小要求，当学生达到这个要求后，在通过鼓励逐步向其提出更高的要求，使学生更容易接受并力求达到目标。
C.某企业成功研制了一种祛除烟渍的洁白牙膏，由于其祛除烟渍效果较好而获得了市场好评，该企业趁热打铁，又推出几款不同口感的洁白牙膏，尽管只是将前一种产品稍加改良而成，但仍然成为畅销产品。
D.有个小和尚跟师傅学武艺，可师傅却什么也不教他，只交给他一群小猪让他放养。庙前有一条小河，每天早上小和尚要抱着一头头小猪跳过河，傍晚再抱回来。小猪一天天长大，小和尚的臂力也在不断地增长，不知不觉中练就了卓越的臂力和轻功。
教育部近日印发《中小学艺术素质测评办法（试行）》等3个文件。其中明确，学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成，其中，基础指标是中小学在校内应参加的课程活动，而“课外活动”，一不包括学生接受的家庭艺术教育，二不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。
由此推断，下面不能作为“艺术素质测评”依据的一项是？
大学全面进入“无手写”时代已经不是什么新鲜事。PPT的出现可以说深刻地影响了课堂教学的互动过程，比起过去的板书授课，孰优孰劣，不好一概而论。而课堂“无手写”时代面临的主要挑战在于，如果学生学习动力不足，自觉性不够，那么，就像台湾大学心理系梁庚辰教授说的，PPT几乎等于“投在屏幕上的学习鸦片”。PPT与教师教学、学生学习的关系，归根到底是一个“器”与“道”的关系。老师备课的认真程度，学生学习的主动性和自觉态度，才是决定课堂教学效果的关键。
这段文字意在说明？
该题为巅峰推理题，您没有浏览该题目权限，只有有效OTF会员才能参加巅峰推理。
