學術沒有錢就像藝術沒有錢一樣，大概是很難發展的。馬克思沒有恩格斯的資助，怕是寫不完《資本論》的——儘管他是天才。杜甫如果不是有著當刺史、節度使，可以給他資助或支一份餉銀的高適、嚴武輩可以投靠，他在成都那些年的生活、創作，都得是另外一副模樣——哪怕是詩聖。但是，單靠錢也堆不成學術，堆不成藝術。
這段文字的主要意思是？
校學術委員會開會討論新一輪的重點學科建設規劃。王教授主張：既要重點建設教育科學，也要建設自然地理學；趙教授提出：只有重點建設計算機信息工程，才能建設自然地理學；李教授認為：如果要重點建設教育科學和自然地理學，那麼也要建設計算機信息工程。經過充分討論，在上述三位教授的意見中，學術委員會最後只採納了其中一位的意見。
根據以上陳述，下列項符合學術委員會的決定。
對頻出的學術抄襲亂象，部分學者不僅不________，反而以為「人可為，我亦可為之」;學術不端行為________，他們不僅不感到羞恥，反而________地狡辯，坦然自得地繼續上講台上電視自我標榜……凡此種種，對學風、對世風危害極大。
依次填入划橫線部分最恰當的一項是？
蔡元培曾在國內傳遞學術自由思想並為公眾所知，他認為各家學說與其相對應的學科在沒有被淘汰的情況下，應允許它們各自發展，即所謂兼容並包，也由此開中國大學風氣之先。不過，學科的存續需要人、財、物等物質條件的支撐，各種學科都有存在的必要和價值，在資源有限的情況下，什麼學科應該得到更多支持或應予優先支持，同一學科領域內哪些學者應該得到支持，這些都是管理者需要考量的重要問題。這時，他們就需要學術評價這樣一把尺子。
這段文字意在說明？
由於現今大學對自身職能以及職能履行的認識存在一定偏差，大學內部制度中缺乏教學的價值體現，教師在教學方面的努力、貢獻難以得到應有的承認，這樣就桎梏了教師的教學熱情，直接影響教學質量與大學的社會公信力。另外，大學及教師群體對「學術」內涵的窄化理解使得教學與科研相對立，未將教學上升到學術的層面加以理解。在大學中廣泛存在著對專業科研的學術認同，而作為知識傳播的教學則難以進入學術之列。
這段文字主要強調的是？
近年來，學術不端甚至學術腐敗現象愈演愈烈。有些人剽竊他人研究成果，有些人編造實驗數據，有些人私自拿患者做實驗，不僅喪失了學者的底線，甚至是連最起碼的做人底線都沒有了。身為學者的李教授對此感到非常痛心，他認為學術腐敗已經到了非懲治不可的地步。但是，同樣身為學者的妻子說：「我不同意你的觀點，我們學院的張教授治學嚴謹，他從來沒有學術不端行為。」
以下哪項最能反駁李教授妻子的觀點?
在美國，從事學術著作寫作的學者對《芝加哥手冊》________，這本手冊內容涵蓋了幾乎所有學術寫作、編輯和出版所涉及的各個________。在中國，學術著作並無統一規範，學術書體例、格式千差萬別，學術抄襲事件頻頻發生。如果能出台中國自己的學術著作寫作出版規範，能在一定程度上完善相應的規章制度，讓作者、編輯________，對於嚴肅中國學風，意義非凡。
填入划橫線部分最恰當的一項是？
中國古代書畫鑒定，是書畫鑒定中最複雜、最具難度的部分。近日的《功甫帖》真偽之爭，最終演變為媒體論戰。「全民收藏」的背景下，資訊發達快捷的網路時代，越來越多的人熟悉了「雙鉤廓填」等學術術語，但絕大多數人面對針鋒相對、繁雜的考證文章莫衷一是。冷僻的學術問題變成了熱鬧的娛樂焦點。
接下去作者要探討的問題中最不可能涉及？
其實，正如新文化運動不可能完全動搖儒學在中國文化中的牢固地位一樣，時下的「注水」文章與滿天飛的概念也不會將清代樸學的實證精神徹底扼殺。好大喜功、虛無縹緲，跟在西方所謂腳後跟搬弄幾個名詞，只會產生出一堆文字垃圾，既不能長久立足，也會為西方的學術界所不齒。相反，如果我們不丟棄自己的學術傳統，扎紮實實做學問，反而可以在西方人面前建立一個強有力的對立面。
通過這段文字，作者想要表達的主要觀點是？
①學術研究從來都是站在他人的肩膀上眺望，因此不可不對腳底下的肩膀心存敬畏
②寫作也好搞學術也罷，哪些東西是人家的，哪些東西是自己的，這個道理本來就該清清楚楚
③更何況，西學東漸已有百年以上歷程，沒有建立起相應的學術規範，這無論如何也說不過去
④否則以後別人踩在你的肩膀上卻吭都不吭一聲，恐怕自己也會覺得受到了侮辱和損害
⑤把他人的學術成果當作「墊腳石」，總該做個記號表示致敬
將以上5個句子重新排列，語序正確的一項是？
與其說孔子是喪家之犬，不如說今天的學術語言自身更像喪家之犬：它離家出走，自暴自棄，在娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅，四處溜達。與其說李白像古惑仔，不如說今天的學術語言自身更像古惑仔：在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵，既挑戰了「家長」的權威，又騷擾了過往的行人。學術語言已經淪落到「古惑仔」和「喪家犬」的地步，暴露出傳統學術思維方式的致命病理。
對造成學術語言現狀的「致命病理」的分析推斷，最恰當的一項是？
學術著述必須得有註釋，而註釋也是力求克服主觀性，努力追求學術見解的公允性、合理性、可被接受性的重要途徑之一，其本身也是正文論證部分所展開的學術對話的附隨性表現。但有必要認識到的是，註釋的規範要求不是獨立的，也不僅僅只是一套技術，而是與學術論證的規範要求是一致的。
這段文字意在強調？
當前，很多高校規定研究生畢業之前必須發表一定數量的學術文章，並將其與學位獲得資格掛鉤。校方認為，研究生學習期間發表論文，有利於提高其學術水平，增強其學術能力，既能實現人才培養的目標，又能擴大學校的知名度。然而，最近某高校取消了研究生論文發表與學位獲得資格掛鉤的規定，受到許多研究生導師的認同。他們認為，這一規定更有利於培養該校研究生的學術能力。
以下哪項如果為真，最能支持上述研究生導師們的觀點？
A、該校的研究生素質高，即使學校不做規定，大部分研究生也會想方設法發表論文
B、該校曾有極少數研究生為了學位而肆意抄襲、買賣論文，嚴重影響學校聲譽
學術資料庫資源本身是互聯網時代英美學術圖書館分享知識的努力。互聯網真正的分享是沒有學歷門檻的，但目前這種分享仍主要局限於校園內，當網路百科的威力超過任何百科全書時，所謂非營利資源庫依然以費用的高門檻拒絕學校機構外的個人用戶查詢論文，雖然哈佛、耶魯、麻省理工的網路公開課讓全世界的網民在自己的手機和電腦中有機會傾聽大師的精彩講課，但保守的「分享但以大學物理圍牆為界」原則，的確是在阻止互聯網上真正的知識分享。
這段文字意在說明？
