研究员塔罗兰，步雨和莉亚法娜都参加了今年的高考，考试结束后他们对自己的结果进行了讨论。
研究员塔罗兰说：我感觉没有发挥好，名牌大学是考不上了。
步雨说：以我的分数不奢求名牌大学，但是一个普通本科的分数是有的。
莉亚法娜说：我已出仓，感觉良好。名牌大学稳了。
录取结果出来后，发现名牌大学，普通本科，没考上的各有一人，而且三个人中只有一个人说对了。那么，研究员塔罗兰，步雨，莉亚法娜录取结果分别是怎么样的。
经过努力，甲、乙、丙、丁等4位品学兼优的中学生考上了北京大学、清华大学、南京大学、东南大学等4所名校。9月初，甲、丙与乙、丁分别奔赴两座不同的城市去上学了。已知：
（1）甲没有上北京大学；
（2）乙没有上清华大学；
（3）丙没有上南京大学；
（4）丁没有上东南大学。
根据以上陈述，可以得出以下哪项？
某大学中，甲、乙、丙三人同住一间宿舍，他们的女朋友A、B、C也都是这所大学的学生，据知情人介绍：“A的男朋友是乙的好朋友，并在这三个男生中最年轻的；丙的年龄比C的男朋友大” 依据这些信息，你能推出谁和谁是男女朋友吗？
已知：(1)或者甲考上大学，或者乙考上大学；(2)并非甲必然考上大学；(3)乙考上了大学；(4)并非甲可能没考上大学。并且这四个句子，有两个是真的，两个是假的。
下面哪一个选项可以从上述条件推出：
一天，a君（女，大学快毕业）的银行卡被偷了。现发现以下4人有重大嫌疑。
小甲、（男，上大学，和a君是姐弟关系，前几天看过a君的钱包）、小乙（女，大学快毕业，和a君同宿舍，比较穷，但学习刻苦）、小丙(女，原本和a君是朋友，一周前因和a君借钱，而和a君闹翻）、小丁（男，已工作，a君的邻居，由于追求a君未果，并被a君当众怒骂，想报复a君）。
小甲：那天(银行卡被盗那天，周末）天气不错，我和朋友一起去玩了，我的朋友可以作证！
小乙：大学就快毕业了，我在周五晚去图书馆借了一本书，周末我一直在图书馆看书。
小丙：尽管那天天晴，但我那天在电脑上查一个知识点，哪有空出门啊？更别提偷钱了！我虽没借到钱，但也不至于去偷吧？
小丁：我那天心情很不好，所以，我出去公园散心了。唉，那一条条蚯蚓都钻出地面，让我更烦了，真恨不得把蚯蚓都踩死！
请问，根据他们的口供，是谁偷了a君的银行卡呢？
刚进入大学的中文系学生小肖，得知学校要求所有学生在毕业前必须通过大学英语四级考试。小肖想：“我毕业后既不出国，又不从事外贸工作，干嘛毕业前要通过四级考试？”
下列属于小肖想法所包含的前提是：
高等教育进入大众化阶段之后，大学毕业生就业的一些规律逐渐显现出来，认识不到的话则会误导舆论和政策。劳动经济学研究表明，受教育程度越高，特别是接受过大学本科以上教育之后，求职者实现与劳动力市场的匹配所需要的时间就越长。因此，单纯的大学毕业几个月之后的就业率并不能完全说明问题。
这段文字意在说明：
认为大学的附属医院比社区医院或私立医院要好，是一种误解。事实上，大学的附属医院抢救病人的成功率比其他医院要小。这说明大学的附属医院的医疗护理水平比其他医院要低。
以下哪项，如果为真，最能驳斥上述论证？
大学生之间学习差距扩大——大学毕业生就职难——业务专门化和单纯化的分化——根据企业特点个别录用——大学毕业生业务能力差距扩大——高中毕业生就业者减少——经济增长减慢。如果上述情况同时存在，将会产生的必然后果是:
某单位需要对职工的文化程度作一个统计，让甲、乙、丙三人各设计一张统计表格。甲设计的表格中，把职工的文化程度分为文盲、小学、中学、中专、大学本科、大学本科以上。乙设计的表格中，把职工的文化程度分为初中以下、初中、高中、中专、大学专科、大学本科。丙设计的表格中，把职工的文化程度分为高中以下、高中、中专、大学专科、大学本科、大学本科以上。
对他们设计的表格，正确的是结论是：
大学作为教育事业，属于非经济行业，其产出难以用货币指标，实物指标测定，故大学排名不像企业排名那样容易。大学排名还必须以成熟的市场经济体制，稳定的制度为前提，必须有公认的公正排名机构等。在我国，大学排名的前提条件远不具备，公认的大学排名机构尚未产生。因此，我国目前不宜进行大学排名。
下面哪一项不构成对上述论证的反驳？
刘易斯、汤姆逊、萨利三人被哈佛大学、加利福利亚大学和麻省理工学院录取。他们分别被哪个学校录取的？邻居们作了如下的猜测：
邻居甲猜：刘易斯被加利福利亚大学录取，萨利被麻省理工学院录取。
邻居乙猜：刘易斯被麻省理工学院录取，汤姆逊被加利福利亚大学录取。
邻居丙猜：刘易斯被哈佛大学录取，萨利被加利福利亚大学录取。
结果，邻居们的猜测各对了一半。
那以，他们的录取情况是：
A、刘易斯、汤姆逊、萨利分别被哈佛大学、加利福利亚大学和麻省理工学院录取
B、刘易斯、汤姆逊、萨利分别被加利福利亚大学、麻省理工学院和哈佛大学录取
C、刘易斯、汤姆逊、萨利分别被麻省理工学院、加利福利亚大学和哈佛大学录取
所谓文德与民德，或学问与社会，本是一种关联互动而相辅相成的关系。在中国，大学是一种引进的外来体制，我们可能也从产生大学的地方引进了大学对社会的责任观念。在一个分工的社会里，若大学完成了其所谓的本职工作，应当就算承担了它的社会责任。但什么是大学的本职工作，又是一个迄今没有获得共识的问题。大学与社会相互的定位非常重要，如果大学的定位是产出能找到工作的人，它的本职工作就是灌输知识和技艺;如果大学的定位是提高民族甚至人类的智慧和修养，那它在教学之外还需要进行今人称为研究的工作，且不止是研究。如果把大学定位成社会的文化中心，它恐怕还要承担以前化民成俗的重任，那就又不一样了。
这段文字意在说明？
在决断之前，每个事物的价值在决策者心目中大致相近，则难于决断其优劣；但在作出选择之后，决策者对这些事物的态度评价就发生了改变。这种现象叫作决断后效应。
根据上述定义，下列现象属于决断后效应的选项是？
A.某职员对自己的去留一筹莫展，一番考量之后他认为留下来要面对许多复杂关系，不如重新开创新天地。
B.某女士对各有优劣的两个品牌手机难以抉择，最后她从经济角度考虑选择其中一款，可到货后发现这款有色差。
C.某老师对选A还是B去参加比赛犹豫不决，班长建议选B。事后，老师认为选B完全正确，因为B最终夺得冠军。
D.某学生填报志愿时对报甲大学还是乙大学犹豫不决，最后他听从老师建议选择了甲大学，从此觉得甲大学优于乙大学。
