研究員塔羅蘭，步雨和莉亞法娜都參加了今年的高考，考試結束后他們對自己的結果進行了討論。
研究員塔羅蘭說：我感覺沒有發揮好，名牌大學是考不上了。
步雨說：以我的分數不奢求名牌大學，但是一個普通本科的分數是有的。
莉亞法娜說：我已出倉，感覺良好。名牌大學穩了。
錄取結果出來后，發現名牌大學，普通本科，沒考上的各有一人，而且三個人中只有一個人說對了。那麼，研究員塔羅蘭，步雨，莉亞法娜錄取結果分別是怎麼樣的。
經過努力，甲、乙、丙、丁等4位品學兼優的中學生考上了北京大學、清華大學、南京大學、東南大學等4所名校。9月初，甲、丙與乙、丁分別奔赴兩座不同的城市去上學了。已知：
（1）甲沒有上北京大學；
（2）乙沒有上清華大學；
（3）丙沒有上南京大學；
（4）丁沒有上東南大學。
根據以上陳述，可以得出以下哪項？
某大學中，甲、乙、丙三人同住一間宿舍，他們的女朋友A、B、C也都是這所大學的學生，據知情人介紹：「A的男朋友是乙的好朋友，並在這三個男生中最年輕的；丙的年齡比C的男朋友大」 依據這些信息，你能推出誰和誰是男女朋友嗎？
已知：(1)或者甲考上大學，或者乙考上大學；(2)並非甲必然考上大學；(3)乙考上了大學；(4)並非甲可能沒考上大學。並且這四個句子，有兩個是真的，兩個是假的。
下面哪一個選項可以從上述條件推出：
一天，a君（女，大學快畢業）的銀行卡被偷了。現發現以下4人有重大嫌疑。
小甲、（男，上大學，和a君是姐弟關係，前幾天看過a君的錢包）、小乙（女，大學快畢業，和a君同宿舍，比較窮，但學習刻苦）、小丙(女，原本和a君是朋友，一周前因和a君借錢，而和a君鬧翻）、小丁（男，已工作，a君的鄰居，由於追求a君未果，並被a君當眾怒罵，想報復a君）。
小甲：那天(銀行卡被盜那天，周末）天氣不錯，我和朋友一起去玩了，我的朋友可以作證！
小乙：大學就快畢業了，我在周五晚去圖書館借了一本書，周末我一直在圖書館看書。
小丙：儘管那天天晴，但我那天在電腦上查一個知識點，哪有空出門啊？更別提偷錢了！我雖沒借到錢，但也不至於去偷吧？
小丁：我那天心情很不好，所以，我出去公園散心了。唉，那一條條蚯蚓都鑽出地面，讓我更煩了，真恨不得把蚯蚓都踩死！
請問，根據他們的口供，是誰偷了a君的銀行卡呢？
剛進入大學的中文系學生小肖，得知學校要求所有學生在畢業前必須通過大學英語四級考試。小肖想：「我畢業后既不出國，又不從事外貿工作，幹嘛畢業前要通過四級考試？」
下列屬於小肖想法所包含的前提是：
高等教育進入大眾化階段之後，大學畢業生就業的一些規律逐漸顯現出來，認識不到的話則會誤導輿論和政策。勞動經濟學研究表明，受教育程度越高，特別是接受過大學本科以上教育之後，求職者實現與勞動力市場的匹配所需要的時間就越長。因此，單純的大學畢業幾個月之後的就業率並不能完全說明問題。
這段文字意在說明：
認為大學的附屬醫院比社區醫院或私立醫院要好，是一種誤解。事實上，大學的附屬醫院搶救病人的成功率比其他醫院要小。這說明大學的附屬醫院的醫療護理水平比其他醫院要低。
以下哪項，如果為真，最能駁斥上述論證？
大學生之間學習差距擴大——大學畢業生就職難——業務專門化和單純化的分化——根據企業特點個別錄用——大學畢業生業務能力差距擴大——高中畢業生就業者減少——經濟增長減慢。如果上述情況同時存在，將會產生的必然後果是:
某單位需要對職工的文化程度作一個統計，讓甲、乙、丙三人各設計一張統計表格。甲設計的表格中，把職工的文化程度分為文盲、小學、中學、中專、大學本科、大學本科以上。乙設計的表格中，把職工的文化程度分為初中以下、初中、高中、中專、大學專科、大學本科。丙設計的表格中，把職工的文化程度分為高中以下、高中、中專、大學專科、大學本科、大學本科以上。
對他們設計的表格，正確的是結論是：
大學作為教育事業，屬於非經濟行業，其產出難以用貨幣指標，實物指標測定，故大學排名不像企業排名那樣容易。大學排名還必須以成熟的市場經濟體制，穩定的制度為前提，必須有公認的公正排名機構等。在我國，大學排名的前提條件遠不具備，公認的大學排名機構尚未產生。因此，我國目前不宜進行大學排名。
下面哪一項不構成對上述論證的反駁？
劉易斯、湯姆遜、薩利三人被哈佛大學、加利福利亞大學和麻省理工學院錄取。他們分別被哪個學校錄取的？鄰居們作了如下的猜測：
鄰居甲猜：劉易斯被加利福利亞大學錄取，薩利被麻省理工學院錄取。
鄰居乙猜：劉易斯被麻省理工學院錄取，湯姆遜被加利福利亞大學錄取。
鄰居丙猜：劉易斯被哈佛大學錄取，薩利被加利福利亞大學錄取。
結果，鄰居們的猜測各對了一半。
那以，他們的錄取情況是：
A、劉易斯、湯姆遜、薩利分別被哈佛大學、加利福利亞大學和麻省理工學院錄取
B、劉易斯、湯姆遜、薩利分別被加利福利亞大學、麻省理工學院和哈佛大學錄取
C、劉易斯、湯姆遜、薩利分別被麻省理工學院、加利福利亞大學和哈佛大學錄取
在決斷之前，每個事物的價值在決策者心目中大致相近，則難於決斷其優劣；但在作出選擇之後，決策者對這些事物的態度評價就發生了改變。這種現象叫作決斷後效應。
根據上述定義，下列現象屬於決斷後效應的選項是？
A.某職員對自己的去留一籌莫展，一番考量之後他認為留下來要面對許多複雜關係，不如重新開創新天地。
B.某女士對各有優劣的兩個品牌手機難以抉擇，最後她從經濟角度考慮選擇其中一款，可到貨后發現這款有色差。
C.某老師對選A還是B去參加比賽猶豫不決，班長建議選B。事後，老師認為選B完全正確，因為B最終奪得冠軍。
D.某學生填報志願時對報甲大學還是乙大學猶豫不決，最後他聽從老師建議選擇了甲大學，從此覺得甲大學優於乙大學。
所謂文德與民德，或學問與社會，本是一種關聯互動而相輔相成的關係。在中國，大學是一種引進的外來體制，我們可能也從產生大學的地方引進了大學對社會的責任觀念。在一個分工的社會裡，若大學完成了其所謂的本職工作，應當就算承擔了它的社會責任。但什麼是大學的本職工作，又是一個迄今沒有獲得共識的問題。大學與社會相互的定位非常重要，如果大學的定位是產出能找到工作的人，它的本職工作就是灌輸知識和技藝;如果大學的定位是提高民族甚至人類的智慧和修養，那它在教學之外還需要進行今人稱為研究的工作，且不止是研究。如果把大學定位成社會的文化中心，它恐怕還要承擔以前化民成俗的重任，那就又不一樣了。
這段文字意在說明？
統計數據表明，最近幾年來，M大學師生從校圖書館外借出的書籍數量逐年遞減，不過由此還不能得出M大學圖書館藏書的利用率在逐漸遞減的結論。以下哪項如果為真，最能加強上述推論?
A.圖書館藏書的利用率其實很難統計。
B.雖然M大學圖書館的圖書外借量在逐年遞減，但統計數據表明，刷卡進入圖書館的師生人數卻在逐年遞增。
C.不僅圖書的外借量，而且M大學舉辦的講座數量也在逐年下降。
D.最近幾年，M大學的師生通過互聯網借閱校圖書館的電子書數量每年都有較大幅度的增長。
