家長們擔心孩子過度依賴手機會損害視力、看到不良信息。但值得注意的是，除了這些淺表層次的影響外，最重要的在於移動學習提高了學生的信息搜索能力，卻也因答案的易得性而忽略了學生分析能力、創造能力的訓練，這些才是學習最重要、最核心的部分。
這段文字意在強調：
在戰場上，人機協同被人工智慧所取代，至少目前來看短時間內很難發生。人工智慧能解決的問題有限，替代首先會發生在部分領域，但卻依然離不開人機協同。人工智慧的主要實現手段是機器學習，深度學習是實現機器學習的一種方式。儘管目前深度學習在眾多領域已取得非常好的效果，但涉及戰場上要求創造性、無法給出明確定義和邊界、缺乏數字化知識經驗的任務，機器可能就無能為力。所以今後一段時間裡，機器在作戰領域中更多的是起輔助作用，最終的決策依然離不開人類。
這段文字意在說明？
A、學習成績優秀的學生約佔學習成績良好的90%，學習興趣較高學生約佔總人數的一半
B、學習成績低下的學生約佔總人數40%，學習興趣較高學生約佔總人數的一半
小明大學宿舍有8個人，根據年齡大家排了序，小明是老七，其中老五，老六，老八和小明都是學習藝術或文學的，小明本人主修音樂，主要學習中國古典民族音樂，相反地，老大，老二，老三，老四都是學習理科的並且純粹的音樂盲。 非理科生和理科生，思想方式和行為本就不同，學校奇葩地安排他們在一起，並沒有促進各學科溝通，相反的，寢室很快分成兩派，小明是「藝術派」里比較激進的，屢次和4位理科生室友發生矛盾，當然同是音樂系的小明的好基友老五也不是很認同小明的做法，終於有一天，有個室友在他的寢室的喝水杯子里放了毒藥，幸好發現的及時，小明被送到醫院洗胃。在小明失去意識之前，曾意味深長地看了一眼當時全部在場的七個室友，然後抓著老五說 「下藥的人，是你學習的減去我學習的 」， 老五暗暗思忖，自己修的是西洋樂，那小明說的豈不是 ～～～老五也似乎明白了小明沒有點破的良苦用心，決心要跟兇手私下好好談談。
幾天後某個人在老五的勸說下去警察局自首。並感謝小明沒有直接把他交給警察，而是給他機會自首減刑，請問這個兇手是誰？
