體驗式教學是指通過創造實際的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。
根據上述定義，下列不屬於體驗式教學的是：
1在詳細講解了相關的知識要領和操作程序后，教練坐到了副駕駛的位置，換小李坐上駕駛位，開車上路
2教授《股票原理》課程的趙教授要求每位學生以3000元本金開設一個股票賬戶，學期結束時以交易的次數和賬戶餘額評定成績
3某大學策劃了「重走長征路，祖國在我心」愛國主義教育活動，分批組織學生重走當年紅軍長征時爬過的雪山、走過的草地
4為了幫助學生擺脫「啞巴式英語」的困境，王老師用心搜集了大量原汁原味反映英國人日常生活交際的視頻供學生觀摩
由於現今大學對自身職能以及職能履行的認識存在一定偏差，大學內部制度中缺乏教學的價值體現，教師在教學方面的努力、貢獻難以得到應有的承認，這樣就桎梏了教師的教學熱情，直接影響教學質量與大學的社會公信力。另外，大學及教師群體對「學術」內涵的窄化理解使得教學與科研相對立，未將教學上升到學術的層面加以理解。在大學中廣泛存在著對專業科研的學術認同，而作為知識傳播的教學則難以進入學術之列。
這段文字主要強調的是？
丈夫和妻子討論孩子上哪所小學為好。丈夫稱：根據當地教育局最新的教學質量評估報告，青山小學教學質量不高。妻子卻認為：此項報告未必客觀準確，因為撰寫報告的人中有來自綠小小學的人員，而綠小小學在青山小學附近，兩所學校有生源競爭的利害關係，因此青山小學的教學質量其實是較高的。
以下哪項最能弱化妻子的推理？
慕課（MOOC）是新近湧現的一種在線課程開發模式。這種課程不同於面對面的課程授課，其教學材料散佈於互聯網；人們上課地點不受局限，只需要一台接入網路的電腦即可。有專家稱，相較於傳統的課堂教學模式，慕課能夠提高教學效果。即使慕課所使用的教學材料僅僅是傳統板書的在線化，而沒有充分利用和實現互聯網的功效，也能起到節省時間的作用。
以下哪項如果為真，是上述專家論證所依賴的假設？
A.在線課程比使用板書的面對面傳統課程有明顯優勢。
B.相較於傳統面對面課程的板書，慕課將教學材料上傳到互聯網，節省了板書時間，大大提高了教學效率。
C.在慕課中直接搬用傳統面對面課程的板書，並不會降低板書的教學效果。
D.有些慕課使用的多媒體課件過於簡單，並不能真正發揮在線課程的功效。
中國鋼琴音樂經過百年的探索和積澱，已經形成蔚為大觀的自身傳統，其中確乎湧現出無愧於時代和民族的傑作，向世界樂壇發出中國的獨特聲音，但略顯遺憾的是，某些出色的作品還沒能得到更廣泛的認可和傳播，不僅公開演出率過低，而且在教學運用、批評研究、宣傳出版等方面尚未得到應有的關注與重視。
這段文字接下來最可能討論的話題是？
體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確的理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。
根據上述定義，下列沒有採用體驗式教學法的是？
