「今天作業好少啊。」在上初二的小雅說。
「把記作業的本子給我看下。」小雅已經工作的姐姐拿了小雅記作業的本子,打開看今天小雅的作業，「什麼，這麼多？」
「不多啊。」小雅說。
（排除各種極端情況，如：說謊，作業內容極其簡單，姐姐翻記錄作業本的時候上面無故多了幾個作業）
請問小雅今天的作業多不多？
我是瘋神，萬惡的學校，留那麼多作業，我一到晚上眼皮就直打架，居然睡著了！作業只能抄了。
我來得很早，教室里已經有兩個人了。
「墨雨，抄抄你作業行嗎？昨天我困死了——」
墨雨是我們班有名的學霸，抄他作業不擔心會錯。
「抄哪一門？」
「這個，當然抄最要緊的啦，其他還能慢慢補——」
「呵呵，想抄可沒那麼容易，給你出個題，20秒鐘內答對就給你抄。剛剛我把一門作業給了語風抄，你猜出來是哪一門，就給你。」
墨雨給的提示如下：
1、語風抄的不是文科作業。
2、語風抄的作業所屬的那一門在星期三沒有。
3、如果別的班的同學星期三來借書（語數外三門除外），那麼他什麼書都借不到；星期四則相反，什麼書都借得到。
4、化學課代表是班草。
5、語風抄的作業所屬的那一門，課代表是女生LIEK，檢查作業很嚴，不寫的經常受罰。
6、語風從來不寫史、地、生、政作業，因為老師從來不檢查。
「我知道了，是......快點給我抄——」
「不錯嘛！快抄吧。」
那麼問題來了，語風抄的是哪一門作業？
（ps：假設故事中這幾位是高中生）
甲、乙、丙、丁四人討論本班同學完成作業的情況。甲說：班裡所有同學都寫完了作業。乙說：如果小李寫完了作業，那麼小趙就沒有寫完作業。丙說：小李寫完了作業。丁說：班裡有人沒有寫完作業。
已知四人中只有一人說的不對，那麼可推出下列哪項？
某校學生家長：現在學生學習壓力太大，每天做作業到晚上十點多，都沒有童年的快樂了！該校老師：學校本身沒有給孩子們太多的壓力，布置的作業很少，是家長給孩子們報的補習班太多，導致各種作業做完就很晚了，孩子們沒有時間玩，所以沒有快樂的童年。
以下哪項如果為真，最能質疑該校老師的解釋（ ）
我不在犯罪現場。如果我在，那麼我沒有犯罪。如果我犯了罪，那麼一定是我神志不清。
以下哪項與上述論證最相似？
A.我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那麼一定吃魚或鴨。如果我沒吃鴨，那麼一定吃魚。
B.我從不說謊。如果我說了謊，那麼一定是被迫的。如果我被迫說了謊，那麼責任不在我。
C.我沒借你的書。如果我借了，我不會把書弄破。如果我把書弄破了，那是我不小心。
D.她每天按時完成作業。如果她沒完成作業，那麼她不會睡覺。如果她睡覺了，那一定是她完成了作業。
