同儕（chái）效應是指具有相似特徵、地位的個體或組織在行動決策上呈現出的某種交互影響的現象，其實現方式和手段的相近性，往往使得同儕比其他群聚對個體或組織的觀點、行為具有更強的正向塑造功效。
根據上述定義，下列屬於同儕效應的選項是？
A.青少年沉迷電子遊戲，相當一部分原因是由於同伴之間相互模仿與攀比所造成的。
B.訊狗公司高薪聘請的劉工程師，入職后組建了新的研發團隊，短時間內就取得了巨大成績。
C.某高校通過開展老中青「傳幫帶」業務提升模式，快速提高了青年教師的教學水平及科研能力。
D.「新知」讀書會的同學們每天相互監督讀書打卡，結果這些同學取得的成績遠遠優於其他同學。
歧視知覺是指個體對自己及自己所屬的群體受到了來自外界的消極評價或不公正對待的知覺。
根據上述定義，下列屬於歧視知覺的選項是？
A.安迪作為印裔美國人，對黑人族群在美國所遭受的社會不公感同身受。
B.由於班級同學考試作弊，7年級2班的「優秀班級」榮譽稱號被取消，同學們覺得很不公平。
C.皇冠隊因重大失誤而無緣足球聯賽決賽，球員們甚至整個球隊都能感受到來自球迷的憤怒和嘲諷。
D.某單位勞務派遣人員從事相同的工作，但薪酬只有正式員工的85%左右。他們很有怨言但又無能為力。
Y市T校打造多元課程體系，使國家課程、校本課程、社會課程齊頭並舉，全面實施
素質教育，培養高素質全人學生。在Y市T校某班級的一節交流課上，老師對同學們玩第五人格的情況有以下結論：
⑴ 所有同學都在玩第五人格； ⑵ 段飛在玩第五人格；
⑶ 有些同學在玩第五人格； ⑷ 有些同學沒在玩第五人格。
經過調查，老師的結論中只有兩個是正確的。那麼，下列哪項結論可從上述條件推出？
A. 段飛在玩第五人格； B. 有些同學沒在玩第五人格；
C. 所有同學都在玩第五人格； D. 所有同學都沒在玩第五人格.
甲、乙、丙、丁四人在一起議論本班同學申請銀行助學貸款的情況。甲：「我班所有的同學都已申請了貸款。」乙：「如果班長申請了貸款，那麼學習委員就沒有申請。」丙：「班長申請了貸款。」丁：「我班有人沒有申請貸款。」? 已知四人中只有一個人說假話，則可推出以下哪項結論？（）?
某學校校長在校慶大會上講話時說：「我們有許多畢業同學以自己的努力已在各自領域中獲得了優異成績。他們有的已成為科學家、將軍、市長、大企業家，我們的學校以他們為驕傲。毋庸置疑，我們己畢業同學中有許多女同學……」
如果該校長講話中的斷定都是真的，那麼以下哪項必定是真的？
在一次考試中，分別取得數學、物理、化學和外語成績第一名的四位同學在一起議論：
甲：丁的外語考了第一名
乙：丙取得了物理考試的第一名
丙：甲不可能取得數學考試的第一名
丁：乙肯定取得化學考試第一名成績宣告后，發現獲得數學和外語考試第一名的兩個同學的判斷是正確的，而另外兩名同學的判斷是錯誤的。
下面哪個選擇項是正確的順序?( )
化學第一 物理第一 外語第一 數學第一
大學新生張強、史宏和黎明同住一個宿舍，他們分別來自東北三省。其中，張強不比來自黑龍江的同學個子矮，史宏比來自遼寧的同學個子高，黎明的個子和來自遼寧的同學一樣高。
如果上述為真，以下哪項也為真?
甲、乙、丙、丁是同班同學。 甲說：「我班同學考試都及格了。」 乙說：「丁考試沒及格。」 丙說：「我班有人考試沒及格。」 丁說：「乙考試也沒及格。」 已知只有一人說假話，則可推斷以下哪項斷定是真的?
