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幾句話故事：烏鴉
烏鴉渴了，到處找水喝。
它發現一個瓶子。
瓶子里的水它喝不到。
它必須要喝水啊。
它飛啊飛，飛啊飛。
飛過村莊，村莊炊煙裊裊。
飛過小溪，小溪溪水潺潺。
飛過土丘，土丘蜿蜒綿綿。
它強忍著，秉持堅強的意志。
終於，它來回飛了幾十回。
終於，填滿了卑微的瓶子。
終於，品嘗到絕美的甘露。
終於，它發現......
發現什麼？（無靈異）
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把一個漂亮的鳥籠掛在房間最顯眼的地方，過不了幾天，主人必定會做出下面兩個選擇之一：把鳥籠扔掉，或者買一隻鳥回來放在鳥籠里，因為這比無休止地向別人解釋和說明掛一個空鳥籠要輕鬆得多，這就是鳥籠邏輯。並不一定每一個鳥籠里應該裝進一隻鳥，但可惜的是人們總是受制於慣性思維，不知變通，難以突破常規，逃不出這個邏輯的局限。
根據上述定義，下列沒有反映鳥籠邏輯的是？
A.大多數年輕人都認為結婚要先置辦新房。
B.大學畢業生一般都選擇先就業再擇業，待職業發展成熟后再考慮創業。
C.楚國人想要偷襲宋國，派人先在河裡做標記，晚上河水突然上漲，楚國人依然沿著原來的標記渡水，結果淹死了不少兵士。
D.烏鴉為了喝到瓶子里的水，把銜到的小石子放到瓶子里，使沒裝滿水的瓶子里的水位得到上升，最終它喝到了水。
請問這個故事有什麼不合理的地方嗎？
晚上，銀座的大樓關門了。
兩個收廢品的老媽子王氏和李氏躲在樓道里，希望趁夜間偷點可樂瓶子、易拉罐等等，好賺個大錢。不要問為什麼，因為她們就願這樣做。
於是他們大肆出動了。大樓很靜，自動扶梯也不轉了，只留下安全燈的陣陣綠光。拖沓的腳步聲在大樓里回蕩，死寂的環境讓人有點不寒而慄；但這阻擋不了兩人的腳步。
很快，兩人把易拉罐打開，把可樂倒掉，把瓶子打好包。大塑料瓶子也堆了不少，她們連銳澳也倒掉了，更不用提廉價的干紅、廉價的干白了。
李氏去找更多的易拉罐，留王氏一個人在廁所。王氏發現了一個大池子，裡面泡滿了84消毒液。王氏並不知道地漏沒有打開，旁邊還堆放了幾個瓶子，裡面盛著類似玻璃水的液體。「管他呢，反正他們找不到我們，索性把這幾瓶也拿走吧。」王氏自言自語，順手把玻璃水往池子里猛倒，倒了一瓶又一瓶。
過了不久，突然沒動靜了。李氏預感不妙，趕緊跑過來，發現王氏死在地板上了。旁邊的池子里起滿了泡泡。
請問王氏怎麼死的？
是誰幹的？珍妮是怎麼知道的？
墨雨今年上初三了，初三的物理課本里有一個利用二氧化氮和空氣來研究擴散現象的實驗。有一天物理老師在讓同學們預習后叫到墨雨做這個實驗。墨雨先把一個瓶子裝滿了紅棕色的二氧化氮氣體，又用另一個瓶子裝滿空氣。可是這時墨雨犯難了：到底是裝有二氧化氮的瓶子放在裝有空氣的瓶子上面，還是相反呢？
小明來到音樂老師艾英家，一進門只見艾老師桌上擱著大小形狀相同的五個瓶子，瓶子里裝有不同高度的水（如下所示）。他們簡單的寒暄了兩句后，艾老師又聚精會神地用一根小木棍輕輕地敲擊著每個瓶子，並不停地將個別瓶子里的水增加或減少一點點。不一會老師似乎忙完了，她一邊把小木棍遞給小明，一邊對小明說：「明明，如果你去敲擊這5個瓶子，它們共能比較準確地發出簡譜中3、4、5、6、7 五個音來。你先不敲它，分析一下看看，能知道發出「6」音的是其中的哪個瓶子嗎？ 」小明連忙說好，沉思了一會兒，小明有把握地指著一個瓶子說：「應該是這個瓶子吧？」艾老師叫小明用小木棒去敲一下，結果果真說對啦。你知道小明指的是哪個瓶子嗎？
