2022年北京冬奧會的男子冰壺項目，甲隊和乙隊都進入了前八強，關於甲、乙兩隊是否最終能夠奪得獎牌，有如下斷言：
Ⅰ.甲、乙兩隊至少有一隊能奪得獎牌。
Ⅱ.甲隊不一定奪得獎牌。
Ⅲ.乙隊奪得了獎牌。
Ⅳ.甲隊不可能奪不到獎牌。
已知以上斷言有兩句為真，兩句為假，由此可以推知？
外部性又稱外部影響，指某個體或團體的行動和決策使其他個體或團體受損或受益的情況，分為正外部性和負外部性。正外部性是某個經濟行為個體的活動使他人或社會受益，而受益者無須花費代價。負外部性是某個經濟行為個體的活動使他人或社會受損，而造成負外部性的人卻沒有為此承擔成本。
根據上述定義，下列說法中，不正確的選項是？
A.私人別墅的美麗花園讓過往的行人看到也心曠神怡,屬於正外部性
B.火車道附近的居民飽受噪音干擾但又無法起訴鐵道公司,屬於負外部性
C.荔枝園主養一大群蜜蜂幫助荔枝授粉,同時蜜蜂利用荔枝花粉產蜜,屬於正外部性
D.農民在種植瓜果蔬菜時使用劇毒農藥除害蟲,對消費者健康造成隱患,屬於負外部性
善意取得又稱為即時取得，無權處分人在不法將其受託佔有的他人的財物（動產或者不動產）轉讓給第三人的，如受讓人在取得該財物時系出於善意，則受讓人取得該物的所有權，原權利人喪失所有權。
根據上述定義，下列屬於善意取得的選項是？
A.甲委託乙存放自己的汽車，在甲出國期間，乙將汽車賣給丙，丙在不知道乙沒有處置權的情況下以正當價格完成交易。
B.中介李某以低廉的價格從房主那裡租到房屋，以較高的價格租給張某，張某以為李某就是房東，並與其簽署租賃合同。
C.甲公司租賃乙公司的大型3D列印設備，因業務額較小，該設備長期處於閑置狀態，甲公司又將該設備轉租給丙公司。
D.中學生小賈偷了父母的婚戒，並將其拿到典當行抵押，典當行老闆得知該婚戒的來歷后，立即轉手賣掉。
我們學校在十年前有一個傳說——在廢棄的404宿舍有一位因學習壓力過大而自殺的高三學長，他變成鬼魂后每天晚上都要到四層早已廢棄的宿舍里背單詞。這個傳說一直流傳到現在，成了每個學生都知道的詭異校園傳說。
今天下晚自習后我與兩個好友作為走讀生卻沒有回家，而是一起去宿舍樓驗證那個傳說。我第一個到宿舍樓下，同班同學蘇珊緊隨其後，大概二十分鐘后隔壁班的水獲途才來。我們三人混在住校生里進了男宿舍樓。
蘇珊留著短髮，看上去很像男生。她很開心：「你們看我像不像男生？」水獲途有些害怕：「你像，但是一想到今晚要去鬧鬼的地方，我就害怕！」我打趣道：「聽說那鬼可是年級前五的學霸，咱們可以請教他數學題啊！」水獲途更害怕了，他低下了頭，走在我們後面。
到了廢棄的四層，這裡早在二十多年前就因為住校生減少而廢棄了。周圍只有從三樓透上來的微弱的光，我們只好排成一列前行。三層學生的打鬧聲不時傳到這裡，蘇珊推開了一扇木門，我看了一眼門口的標識，是401。水獲途想去這個宿舍找找照明工具，因為一旦熄燈，我們就只能完全摸黑探險。我和蘇珊繼續向前走。我推開了第二扇木門，是403。我們兩個進裡面逛了一圈，只是一個普通的廢棄宿舍，沒什麼。
我推開了第三扇木門，終於找到了404宿舍！裡面一片黑，我們都不敢進去。此時水獲途拿著一個手電筒跑過來：「我找到一個手電筒！」他的話音未落，整棟樓的燈就熄滅了。蘇珊看著指針手錶說：「現在沒到熄燈時間，還差十四分鐘！」我們陷入一片黑暗之中，水獲途開了手電筒，一束光照到宿舍里。我和蘇珊並排走了進去，水獲途也進來了。
水獲途拿著手電筒照到一個地方時，他突然尖叫了一聲，我趕緊過來問：「你怎麼了？」他拿著手電筒照著桌子上一張照片，手指指著照片上一個人：「這是我的表哥靳沐，他早就畢業了，但不知道他和同學的一張合照被放在這裡。」我推了他一把：「我還以為這個人怎麼了，他是你的表哥？嚇我一跳！」此時他手中的手電筒掉落在地且摔壞了！他撿起手電筒握在手中：「它怎麼摔壞了？」蘇珊走過來：「手電筒壞了？那我給你們講一個更恐怖的傳說吧！」水獲途有些興奮：「好啊！」他和蘇珊五指相扣講起了傳說：「從前有一個老師……」我卻不想聽什麼傳說，並將水獲途指著照片的手從桌子上打下去：「我真的不想聽什麼鬼傳說，你的手也別一直指著你表哥的照片！」此時蘇珊聽到了什麼，忙跑了出去。
我沒有說話，而是聽著外面的聲音。像英語單詞！我又想到這個傳說，忙追了出去，水獲途跟在我身後。外面有一個穿校服的人和蘇珊對話，我過去問：「你來四層做什麼，也是和我們一樣探險嗎？」他搖頭：「我是來這裡學習的，背英語單詞。」蘇珊有些害怕：「你是人還是鬼？」他聳聳肩：「我怎麼會是鬼？我是高三學生，這不是快高考了嘛，我想偷偷學習驚艷所有人！沒想到我天天晚上學習被對面教學樓的人看到了，他們以為是鬼，才傳出了這個傳說！」我身後的水獲途大笑：「那我們就走吧，還留在這裡幹嘛！」蘇珊提醒他：「你怎麼還把摔壞的手電筒握在手裡？你當傳家寶呢！」他扔掉了手電筒。
我們三人原路返回，但我突然想到了什麼……
這次探險過程中誰不正常？（「我」一定正常）
爆炸和融化
我醒來后，發現自己在一個密室里。頭頂的燈光將這裡照得很亮，前方有一扇鐵門，這是唯一的出口，門口有一個奇怪的機器人，我不知道為什麼才被抓了進來。
此時不知從哪裡響起了聲音：你想從這裡逃出去嗎？我回答：「想！」聲音繼續說：「你也看到了，這裡沒有任何食物和水，你別想在這裡長期存活！而且門口那個機器人會殺死你！」
我的聲音有些發顫：「它……會殺死我？」聲音冷笑：「讓它殺死你有兩個條件，就是看它和靠近它。你看左邊牆上的規則。」我不知道聲音是從哪裡來的，但我還是去看了規則。
機器人控制規則
機器人可放置在一個固定位置。
它有監控功能。
在放置后無論任何人都只能看它一眼，再多看一眼機器人就會爆炸。
在放置后無論任何人都只能靠近它一步，再靠近一點那個人就會融化（但除人類外的動物和非生命體不會）。
機器人爆炸的威力能使方圓6里寸草不生。
監控攝像頭360度無死角。
看完規則后我就背對門面朝牆坐，堅決不向前一步。
此時一個麻袋從門外被扔了進來，扔麻袋的是一個黑衣人，扔完麻袋后他就融化了，我也見識到了機器人的威力。麻袋裡爬出一個女孩。我大聲朝她喊：「你別去朝那邊看！快坐下來！」她按我說的做了，我也告訴她關於這個機器人的所有信息。
她向我介紹自己。她叫鄭振曼，是個籃球運動員，也不知道為什麼被抓進來。我看著這個充滿活力的女孩：「你是籃球運動員？投籃一定很准吧！」她很自豪：「當然了！我在學校里是校隊的一員，投籃是全隊最準的！」我也特別高興：「我知道怎麼逃出去了！」
我的計劃：我看著門口的機器人，一直盯著不眨眼，她閉上雙眼向門口邁出一大步，然後用投籃的姿勢將裝她的麻袋投出去，我在她投麻袋時指導她的投籃角度，讓麻袋罩住機器人。它監控不到我們，然後我們就能逃出去了！
所以我們決定實施這個計劃。我站起身，鄭振曼在此同時閉上雙眼頭朝下向前邁出一步，雙手高舉起麻袋。我轉身直瞪著機器人，喊：「向上45度！」鄭振曼扔出了麻袋！
結局是？（鄭振曼閉眼扔麻袋百發百中）
某林場入口處的標語牌上清晰寫到：「禁止破壞森林！違者罰款！」有一天，附近村民楊某到林場裡面砍了一棵樹，正待運下山時被林場護林員張某發現。張某不僅批評了楊某而且要對楊某實施罰款，楊某不服，雙方展開了激烈的論辯。楊某說道，我砍的是一棵樹又不是森林，你不應該罰我的款。
以下哪項是張某對楊某最合乎邏輯的反駁？
