19世紀世界博覽會後英法技術教育的變革催生了其新一輪的科技創新的繁榮，20世紀蘇聯綜合技術教育的普及為其成為科技強國奠定了堅實的基礎，20世紀五六十年代日本的「技術立國」及中小學的技術與家政教育以及產業教育等一起，使日本從第二次世界大戰的廢墟上爬了起來，並實現了經濟振興和科技崛起。而上世紀60年代末韓國推進中小學技術課程開設的「總統令」，實現了教育的現代性改造，與成就「亞洲四小龍」的夢想形成了某種特定的契合。
對這段文字概括最準確的一項是？
中外實踐表明許多重大問題的解決或制度創新都是「逼出來的」今天面臨的許多問題，正在倒逼我們做出重大的決策，如經濟運行出現了「四降一升」問題，即經濟增速下降、工業品價格下降、實體企業盈利下降、財政收入增幅下降、經濟風險發生概率上升，這些問題產生的原因，主要不是周期性的，而是結構性的，經濟結構問題特別是創新能力問題成了新發展階段決勝的關鍵因素。我們別無選擇，唯有推進結構性改革，才能再次「化危為機」。
上述材料意在說明？
無論從事何種產業，只要專註於一種產品，一個細分市場，一個特定的領域，都有可能成就一番大事業。在一個巨大的市場中，哪怕開發一種極其個性化的產品，也不怕沒有足夠的客戶。著名經濟學家保羅克魯格曼說過，巨大的市場會使產品多樣化，多樣化更接近個性化，從而就更有市場價值，這種價值不僅可以帶來更多的財富，而且可以給國際競爭力帶來優勢。
這段文字意在說明？
變與亂似乎是一對孿生兄弟，凡是劇烈變動的時代，往往也是混亂失序的時代。不過，變與亂的結果往往差別很大：有些社會最終走過動蕩的變革時期，逐步確立了新的體制和秩序；有些社會則缺乏變革因素的增量積累機制，無法形成新的體制和秩序，只能通過恢復舊秩序而結束混亂局面。晚明時代，幾乎各個領域都出現了新因素、新趨向，在帶來生機與活力的同時，也加劇了社會矛盾、貧富分化、政局動蕩、道德失范。換句話說，晚明時代雖然出現了一些不可逆的新變化，卻未能引髮根本性的制度變遷，終於在變與亂的交纏中走向滅亡。
這段話意在說明？
市場經濟以自願交易為基礎，交易即產權的交換，交易順利完成的前提是產權的界定和保護。若無產權保護，市場就有可能變成戰場，侵佔將取代互利，成為配置資源的主要方式。若想防止暴力配置資源，社會必須保護產權和保證契約的執行，這就需要一個完善的法律體系，法律的作用是懲罰侵權者和違約者。
這段文字意在說明？
猴子聽說牛老大要請一名家庭教師，於是前往應聘。他在水田裡找到了正在耕作的牛老大，雙方商定了相關事宜。第二天，猴子要去任教，臨走時，他拱到水塘里把身子塗了一通污濁泥水。母猴見了覺得奇怪，問他為何如此。猴子說：「昨天我見牛老大就是這模樣，大概他們家就興這個，我是入鄉隨俗，拉近關係。」牛老大望見猴子髒兮兮的模樣，滿心不高興，大聲呵斥其離開。猴子驚詫地問道：「你昨天不就是這樣嗎?」牛老大邊關門邊鄙夷地回了一句：「我那是在水田裡勞作!」。
這則寓言故事給基層公務員的啟示是？
鄉村麻將館遍地開花，暴露出農村文化「荒漠化」的問題。如今的農村，致富能手越來越多，但文化人才卻越來越少，腰包越來越鼓，但休閑方式越來越少;樓越蓋越多，但文化場所卻越來越少。傳統農村文化日漸凋零，陣地萎縮，與經濟發展相比，農村文化建設成了發展「短腿」。
作者接下來最可能闡述的內容是？
只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。」這絕不是空洞的口號。從汶川地震的志願者行動，到北京奧運的火炬傳遞，從反疆獨反藏獨的驚天怒吼，到「一帶一路」的青春揮灑，這一代年輕人有著極強的民族自信心和國家榮譽感，時代也需要我們用堅實的肩膀扛起民族復興的重任。不管是身處象牙塔的年輕大學生，還是紮根基層的青年村幹部，抑或是穿行於大街小巷的快遞小哥，只要盡心做好本職工作，又何嘗不是在為國為家添磚加瓦?把個人夢想匯入時代洪流，讓蓬勃青春與家國情懷共振，我們一定能「肩茲砥柱中流之責任」，讓人生的色彩更加絢爛。
最適合做這段文字標題的一項是？
有幸在畢業典禮上致辭，既需_____學生，也該_____老師——長江後浪推前浪，「前浪」怎麼辦?「前浪」不該過早停下腳步，還得盡量往前趕。在這個意義上，這畢業典禮，既屬於_____的畢業生，也屬於自強不息的指導老師。
依次填入划橫線部分最恰當的一項是？
