【心理学】
实验者向两个班的学生宣布将临时请一位研究生来代课。接着向一个班学生介绍这位研究生具有热情、勤奋、务实、果断等项品质、向另一班学生介绍的信息除了将“热情”换成了“冷漠”之外，其余各项都相同。
下课之后，“热情”组的学生与研究生一见如故、亲密交谈。请问“冷漠”组学生的反应会和“热情”组相同吗？
【社会学】
有81名大学生自愿参与阿伦森的实验，其中的80人被分为4组，每组学生都有7次机会听到第81个学生对他们自己的评价。（第81个人是事先安排好的）
第一组：听到的都是优点，不说缺点（褒扬组）
第二组：听到的都是缺点，不说优点（贬抑组）
第三组：前四次说缺点，后三次说优点（先贬后褒组）
第四组：前四次说优点，后三次说缺点（先褒后贬组）
之后，请这四组同学分别对第81人做出评价（对他的喜欢程度）。
请问，哪一组学生会更喜欢第81名同学？
【社会学】
德西找了两组大学生在实验室里解有趣的智力难题。实验分了三个阶段——
第一阶段：所有被试都无奖励。
第二阶段：实验组被试完成一个难题可以得到1美元奖励；控制组被试和第一阶段一样无奖励。
第三阶段：休息时间，被试原地活动，并且用“是否愿意继续解题”作为评定对这项活动的喜爱程度指标。
请问，哪一组被试会有更多的人愿意花时间继续解题？
【心理学】
【养老院之二】
养老院的老人被研究者随机分为了两组，并且研究者让一群大学生在两个月内每周访问一次老人。
在实验组里，由老人自己决定何时被访问以及访问持续多长时间；
在控制组里，由学生们来决定何时进行访问以及时间有多长。
实验结束几个月后，研究者回到了养老院。请问哪一组的老人情况更好、死亡率更低？
【心理学】
实验者在研究中把学生两两分为一组，一问一答（一个是发问者，一个是回答者）。
实验时让发问者自编10个题目（很有挑战性但不是不可回答），向回答者发问，尽量难倒对方，最后让双方评估自己和对方的知识（丰富程度）。
请问，当发问者所编的问题很难时，回答者会认为对方的知识______。
【社会学】
被分为两组的志愿者需要观看一段假想广告片，假想内容为主人公因为上班迟到而可能具有攻击性的行为。
请问，哪一组会有更多的志愿者认为广告片主人公具有攻击性？
【社会学】
研究者给女性受试者呈现了一段宣传预防皮肤癌的广告信息。
第一组受试者接到的是以获利方式表达的信息，强调关心皮肤癌可能带来的好处，例如强调发现的早，这些癌症大多都能够治愈。
第二组受试者则接到以损失方式表达的信息，强调不关心皮肤癌可能会带来什么样的负面后果，比如除非早期发现、早期治疗，否则这些癌症大多无法治愈。
请问哪一组的宣传方式会让受试者更愿意去检查是否患有皮肤癌？
【心理学】
研究者要求女性参与者从两张异性的照片中挑选出一张自己喜欢的，并说出理由。之后研究者向她展示第二组照片，其中的异性面孔与第一轮相同，不同的是：
①一张是有一名微笑的女子看着其中一名男子；
②另一张是女子对男子做出厌恶的表情。
两轮之后，女性更容易产生好感的是：
【经济学】
假定美国正在为预防一种罕见疾病的爆发做准备，预计这种疾病会使600人死亡。现在有4种方案：
采用A方案，可以救200人；采用B方案，有三分之一的可能救600人，三分之二的可能一个也救不了。
C方案会使400人死亡，而D方案有1/3 的可能性无人死亡，有2/3的可能性600人全部死亡。
A、B两方案中人们更愿意选择哪种方案？
C、D两方案中人们更愿意选择哪种方案？
